賞識教育在小學體育教學中的應用研究

黃偉

[摘 要：在初級教育階段，開展體育教學活動主要是為了培養學生的身體和心理素質、幫助學生養成良好生活習慣，使學生能夠在正確的理論和實踐導向下收獲積極的體驗，最終促使其全面發展。然而，由于體育學科本身的特殊性，小學生在體育課上的表現也常常不如人意，對該學科的排斥心理十分強烈，這就需要教師運用賞識教育的方式予以其正確的引導。筆者結合自身的教學經歷，從素質教育的角度出發，重點研究了賞識教育在小學體育教學中的應用策略。

關鍵詞：賞識教育；小學體育教學；應用策略]

新課程標準的提出為小學教育工作提出了新的要求，教育者們在培養學生文化素養的同時，也要重點關注學生的身體素質發展，通過設計合理的教學內容，指導學生積極參與各種體育運動。為了改善體育教學中的各種問題，小學體育教師要秉承以生為本的理念，為學生量身打造各種教學活動，并通過賞識、鼓勵的教育方式引導學生正確看待體育課、主動開展體育鍛煉等，消除他們內心的自卑、怯懦感，使其樹立終身體育的意識，可從以下幾方面入手。

1立足學生實際，在教學設計中滲透賞識教育

小學生自身更加傾向于學習一些具有娛樂性質的內容，且對于高難度的東西往往敬而遠之。基于此，體育教師要立足于學生的實際，考慮其心理狀態和身體發展特點，為他們設計一些有趣的教學活動，并將賞識教育的內容滲透其中，使學生通過短暫的學習把握體育教學的要點，樹立較強的學習自信。如，體育老師的教學方案中應當涉及多種游戲教學活動，還要有比賽競爭的環節，以此來激發學生的參與熱情，而老師要對學生在學習中展現出來的合作精神、競爭意識、學習能力、堅韌品質等進行評價，善于采用賞識教育的方式為學生做出正面指導，讓其學會具體的體育運動技巧、明確體育精神的內涵，由此來不斷培養學生的體育素質。

在體育老師的教學設計當中，應當體現出每一個環節的具體流程，并初步設想學生的學習和掌握情況，尋找賞識教育的切入點，讓學生在體育運動中獲得更多信心，提高教學的成效。

2在體育課上營造賞識教育的良好氛圍

小學體育教師在教學過程中，應當致力于打造寬松、自由的課堂氛圍，使學生放松心情、全身心投入到學習當中，同時，老師要將賞識教育融入具體的教學內容當中，以便學生能夠掌握更多鍛煉的動作和技巧。例如，學生在學習一些較難的動作時往往會產生挫敗感，這就需要老師親身示范，并有耐心地對學生的具體操作進行指導，簡明扼要地點出其需要改進的地方，給予學生心理上的安撫，并使其調整狀態自由訓練，一旦發現學生有所進步，教師就要立刻對其進行表揚，肯定學生不服輸、不怕輸的精神，讓學生收獲精神和學習上的滿足，最終完成教學的任務。

在老師刻意營造的學習氛圍中，小學生上課的積極性更高，并且會在老師的賞識中主動將所學內容熟記于心，有利于提高體育教學的效率。

3把握賞識教育的合理時機，給予學生正確引導

賞識教育是一項細水長流的工作，因此需要體育老師將賞識教育理念滲透到教學的方方面面，通過觀察和思考及時發現和把握教育的時機，對小學生的言行舉止施以正確的引導。在教學實踐中，老師要善于抓細節，由微小之處入手來發掘學生身上的閃光點，認可他們的優秀品質和良好表現，如，當學習能力強的學生去幫助其他學生進行訓練時，老師就要在課堂的總結環節中進行表揚，鼓勵學生們互幫互助；當學生們在自由鍛煉過程中發生矛盾，卻又主動采取積極的策略進行和解時，教師也要予以肯定，加深學生之間的感情。

在小學體育課上，教師能夠進行賞識教育的時機有很多，只要老師樂于發現并進行正向的引導教育，學生們就會形成明確的是非觀和價值觀，同時還會在體育課上收獲更多積極的體驗，推動教學效率的提升。

4賞識學生的學習過程與成果，培養學生的體育自信

老師對學生的評價和看法常常會影響學生對于自我的認知，給學生的情感造成積極或消極的影響。因此，小學體育教師在教學中要帶著欣賞的眼光看待每一個學生，適當給予學生鼓勵，讓學生能夠正確認識自己，最大限度地挖掘自身的潛能，不斷提升自我、超越自我。當小學生在體育課上付出了努力和汗水，無論他們取得怎樣的學習結果，教師都要給出肯定，指出他們在學習中表現出來的優異之處，讓學生在鍛煉學習中充滿信心，形成學習過程重于結果的意識，不斷改進自身的學習行為，完善自己的學習方法。

體育老師對學生的賞識會讓小學生學會自我賞識，在學習中嚴格要求自己，同時不斷豐富和積累自身的體育知識與技能，進一步強化個人的學習效果。

5尊重學生的個體差異，掌握賞識教育的合理分寸

學生和學生之間具有很大的差異性，這就要求體育老師在教學過程中能夠尊重每一個學生，并根據不同學生實行不同的賞識教育策略。除此之外，賞識教育并不意味著老師要時刻將表揚和贊美掛在嘴邊，而是要求老師客觀看待問題，把握好教育的分寸，既能夠及時發現學生身上的優點，也要誠懇地指出學生身上的缺點，并給出有實際意義的改進建議。

體育老師的尊重會讓小學生發自內心的接受老師的教育，而老師的分寸感又能讓學生真正受到應有的教育，不斷完善自己的人格。

6結論

現代教育是“人”的教育，旨在培養全面發展的綜合型人才，為社會的長遠發展和進步作出更多貢獻。為了小學生的健康成長，體育教師要在教學中設計靈活、有趣的體育活動，引導小學生主動開展體育運動，同時將賞識教育模式滲透其中，讓學生在學習體育技能的同時建立起學習的自信，養成熱愛生活、積極運動的習慣，培養學生的體育精神和體育品質。

參考文獻

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