立足農村生活，優化作文教學

李群

作文教學是語文教學中極其重要的教學內容，也是當前衡量學生語文水平和綜合素質的重要標準。在新課改政策大力推行的今天，農村學校因為交通、通信等因素使得作文教學水平低于城市教學水平，如何有效改善農村作文教學質量是當前農村語文教學中的重中之重，要做到立足于農村、從學生的角度出發，讓農村中學生也能獲得高質量的教學，寫出具有自身特色的作文，優化農村語文作文教學。

農村生活 農村學生 作文教學

【中圖分類號】G623.2【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）03-0142-01

在語文的教學中作文教學一直是語文教學的關鍵所在，同樣也是語文教學中的難點之一，在缺乏教學資源的農村作文教學更是一個大問題。農村學生經常會感到作文無素材可寫，害怕寫作文，甚至還會厭倦寫作文，并且作文的批改對于老師來說也是一個難點，對于這樣的教學現狀，本文將會對農村的語文作文教學進行分析，從實際情況出發結合作文教學的相關科學理論，提出優化作文教學的方法。

1.通過課外活動的開展積累素材

小學生大都是活潑好動的，所以對于任何活動的參加積極性都特別高，因此學校或者教師都可以組織一些活動，讓學生積極的參加到其中，在活動中老師則負責指導學生，讓學生掌握觀察事物的方法，去進行深層次的思考，真切的感受生活。并且在活動結束之后可以讓學生進行分享，談談自己在活動中的感受和收獲，并且讓學生在后期的寫作中寫出自己所看、所感、所想。這樣的課外活動實踐可以讓學生有效的積累作文素材，還能夠培養學生對作文的興趣，加強學生在寫作方面的積極性，讓學生有多姿多彩的生活，學生在活動中會感受到情感受到陶冶，感情也會得到良好的升華，并且還會促進學生集體感和榮譽感。在課內教師也可以組織一些課堂的小活動，例如“詩詞接龍”，讓學生進行古詩句的接龍游戲，例如在說到床前明月光時學生就會想到在句子中，詩人通過月亮寄托了自己的情感，在念到桃花潭水深千尺時，學生能夠細致的感受到詩人那對朋友深深的感情，在課外教師則可以組織“拔河比賽”、“朗誦比賽”等等，不僅豐富了學生課內外的生活，還有效的增加了學生的素材積累。

2.培養學生觀察生活的能力

農村有著豐富的自然風景，并且農村人還十分的重視鄰里之間的關系，有著淳樸的民風。在農村尊老愛幼、勤儉節約是祖祖輩輩傳下來的假話，在男婚女嫁時也會十分的熱鬧，各種風俗趣事層出不窮。每一個風俗都蘊含了濃郁的地方特色，并且還藏著鄉親們的美好祝愿，例如在農村中會有在新娘被子里藏紅蛋、花生的習俗，這表達了人們對新婚夫婦的美好祝福，還有造房時有“拋梁”等，這些都具有濃郁的農村生活氣息，都可以作為作文中良好的具有地方特色的素材，這就需要老師做好合適的引導，讓學生學會去觀察生活中的點點滴滴，引導學生去體會，都將會成為學生在作文中栩栩如生的素材，創作出具有個性的作文作品。對于農村中出現的惡習陋習等，教師也需要引導學生進行正面的看待，讓學生用自己的筆寫出自己最真實的感受，去披露事實，在習作過程中養成正確的價值觀。

3.引導學生深入課文，儲存來自課文中的素材

在小學語文教學中，主要的教學目標則是培養學生對字體的認識，加強學生的書寫、閱讀和寫作能力，為了使得學生的能力得到全面的發展，小學語文教學內容中也就設置了“看字識字”、“閱讀”、“寫作”等專項教學課程，對學生進行針對性的訓練。在小學語文課堂教學內容中也會有很多的美文，并且老師還會要求學生在學習了之后進行背誦。教師可以加強對學生背誦的要求，讓學生進行理解性的記憶，對自己喜歡的句子做好摘抄，讓學生去主動記憶，并且將知識儲存在內心，在經過一段時間的積累之后，學生可以在作文中借鑒這些句子的結構或者使用美文佳句，讓學生在寫作時不再覺得毫無思緒、無法下筆，例如在學習完《火燒云》之后，學生可以適當的應用其中的句子或者寫作風格，將其中的優點融入到自己的作文中，增添作文的內容。

4.抓住發展契機

當前各個地方的新農村建設都在進行中，老鎮拆遷，建設新鎮，許多農民都住進了新村，鄉鎮城鎮化也在不斷的發展，很多的農民群眾也住進了高樓，這些都是和學生的生活有著關聯的，在學生身邊發生著的事情，學生對這些事情都有著切身的體會和感受。教師可以帶著學生去參觀新鎮的建設，看公路設施的更新情況，了解新鎮的規劃，并且還可以開展演講討論會，采用“美麗的家鄉”、“建設家鄉”等主題，了解所在地區的過去歷史，感受家鄉的不斷變化，進一步的愛上自己家鄉的每一份土地。因此學生就會產生傾述的欲望，產生寫作的想法，想將自身的情感合理的抒發出來，例如學生在對家鄉過往歷史進行了解時，會了解到在這片土地上有哪些名人的足跡，在歷史中有什么大事件發生在這里，在了解到事情或者名人之后，學生會產生一定的自豪感，心中也就會產生一股激情，一心想著去向這些偉人學習，或者學生可以對當時發生的事件進行分析，對自己的家鄉有更深入的了解，學生在有了足夠的了解之后，在作文中可以運用的素材也就會增多，有效的提升學生寫作水平。

為了有效的優化小學語文作文教學，需要培養學生們善于觀察事物的能力，鼓勵學生積極參加課外活動，將自己所經歷的事情進行記錄，對所見、所感、所想如實記錄，還可以每天寫日記，做筆記，從而積累作文素材，有效的提升小學生作文水平。

參考文獻

[1]李國玉.如何提高農村小學生的作文水平[J].文教資料，2019（02）：59-60+46.

[2]滕祥艷.小學語文教學中寫作素材積累的方式方法[J].華夏教師，2018（16）：48-49.

[3]陸加美.探究如何引導小學生積累寫作素材[J].內蒙古教育（職教版），2016（08）：36.

[4]李燕.小學生語文寫作素材的積累及寫作方式多元化研究[J].中國校外教育，2015（21）：35.