淺談小學語文教學中閱讀與寫作教學的融合

張建勝

在小學語文教學模式中，閱讀和寫作的教學兩者是相互督促，相輔相成的關系。學生閱讀量的增加和水平的提高，都對學生的寫作能力有著促進的作用。在教學當中，教師要明確二者之間的關系。讓二者互相促進，有效引導學生學習，激發學生閱讀和寫作的興趣，對于語文學科的興趣和自信。教學工作中培養和提高學生閱讀能力，能夠更有效地提高課堂教學效率。 因此，教師應該注重對學生閱讀訓練的指導，多開展閱讀活動提高學生閱讀能力，促進學生語文素養的提高。

小學語文 閱讀教學 寫作教學

【中圖分類號】G623.2【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）03-0133-01

在小學語文的教學，培養學生對學習的興趣十分重要。從教學內容方面，學生對閱讀容易產生興趣，所以相對來說比較容易。而作文部分往往會成為比較頭疼的方面，但是閱讀與寫作二者是可以相互促進的，隨著學生閱讀量的增加，學生的詞匯量也會增加，會有豐富的語感，就會對寫作產生興趣，再加上老師的及時鼓勵，學生就會逐漸學會如何寫作，因此在教學中要注意找到正確連接閱讀和寫作的橋梁，充分發揮二者之間的相互關系，讓學生熱愛閱讀和寫作，對語文產生興趣和信心，閱讀訓練是非常重要的訓練，應該注重對學生閱讀能力的培養，教學過程中運用各種教學方法和手段，豐富學生的閱讀內容，有計劃地提高學生的閱讀能力。

1.提高學生對閱讀和寫作的興趣

學習興趣是學生自主學習的關鍵因素，一旦學生對學習有濃厚的興趣，學習就不是一件枯燥的事情，愛因斯坦曾經說過“興趣是學生學習最好的老師”。因此，在教學工作中，要激發學生對學習的興趣，相比較來說，學生對閱讀更容易產生濃厚的興趣，因為閱讀沒有什么特別困難的方面，而且閱讀有很豐富的資源，不同水平的學生都可以找到屬于自己的讀本，此時教師就應該培養學生對閱讀的濃厚興趣。給學生更多的自由閱讀時間，學生體會到閱讀的樂趣，提高學生對閱讀的興趣，逐漸的增加閱讀的難度。

閱讀是寫作的基礎。培養學生閱讀的興趣以后要培養學生對于寫作的興趣。剛開始時，讓學生從熟悉的內容開始著手，這樣更容易讓他們產生興趣，對于剛開始接觸到寫作的小學生來說，剛開始可以讓他們寫身邊熟悉的人和事物，字數也不要過多，比如可以寫這樣的題目《我最喜歡的動物》《我的爸爸》《我的日常生活》等等，貼近生活的題目更容易讓學生接受，當然在教學工作中，我們也要從評價的方面給學生更多的鼓勵。學生產生對寫作的成就感。對小學階段的學生來說，他們的自我意識還不夠充足，他們更多的依賴于外界的評價來認識自己，因此，來自老師和家長的鼓勵會對他們產生很大的鼓舞作用。在教學工作中，要努力找到學生的閃光點在班級內進行表揚。會讓學生感受到老師的肯定和鼓勵，能夠大大的提高學生寫作水平的進步。讓學生對寫作產生更多的興趣和信心。

2.引導學生習文章結構特點和表達技巧

學生在積累了一定的閱讀量后，有一定的閱讀詞匯，此時教育教學工作中應該注重引導學生閱讀的文章中學習到其中的結構特點和它的表達技巧。有了一定的基礎上，到時可以選擇從文章結構比較合理文章造句比較用心的好的文章。在課堂上進行一定的分析，找到文章運用較好的技巧和比較優美的詞匯，再進一步的進行剖析，讓學生深刻體會到技巧的重要性。這些文章中的技巧可以讓學生作為以后學寫作中模仿的對象，對于一篇文章的學習，我們可以先讓學生通過簡單的閱讀，大致了解文章的內容，再進一步引導他們關注文章的結構和寫作技巧，讓學生把他們自己認為文章中運用的比較優美的詞匯進行記錄，在以后的寫作過程中，可以試著模仿這些好的寫作技巧。并把自己記錄下來的好多詞匯運用到自己的文章中。慢慢的積累寫作的方法和素材，再加上老師的引導。就能寫出一些帶有模仿性的文章，能夠熟悉基本的寫作思路，到心中有文章，不慌不亂。

3.培養學生在閱讀中養成做筆記的習慣

教師可以給學生每個星期都留一份作業，就是讓學生把自己在這一周中所接觸到的，覺得優美的詞句都記錄下來，寫在自己固定的本子上。時間久了以后，學生就會有了許多的積累。隨著時間的增加，還可以慢慢地豐富自己的讀書筆記，在一些課外閱讀中，可以讓學生寫一些隨筆，可以寫一下自己的讀后感。有哪些片段給自己留下了深刻的印象，學生寫的過程中是一種對寫作能力的鍛煉，同時讀書筆記學生還要經常反復的去閱讀，能夠加深學生印象，在教學工作中，我們可以發現那些按時完成作業的學生，學習習慣良好，語文的興趣和自信心都比較高，作為一名教師，要注重培養學生的學習習慣，寫作業是一種形式，要讓學生高質量地完成，才能夠有真正的效果，我們要讓學生從閱讀中學會寫作，閱讀和寫作相結合，逐步提高學生的寫作能力，提高對語文學科的興趣和自信心。

總而言之，閱讀是學生提高寫作能力的基礎，學生可以從閱讀中學到如何寫作，當然，這也需要教師長期的培養，讓學生從閱讀中學會積累語言素材，慢慢地了解到寫作的意境。提高學生閱讀和寫作的能力，增強學生對語文的興趣和自信心。

參考文獻

[1]曾夢佳.小古文閱讀在小學語文寫作教學中的應用探究[J].名師在線，2019（07）：12-13.

[2]趙紅梅.淺談小學語文教學中閱讀與寫作教學的融合[J].才智，2019（07）：151.

[3]陸一致.小學語文閱讀教學中“期待視野”的建構與融合[J].名師在線，2019（04）：8-9.

[4]儲晨.小學語文教學中閱讀與寫作教學的融合研究[J].名師在線，2018（31）：36-37.