高中記敘文寫作中人物形象如何進行鮮活性訓練

彭梅信

良好的記敘文寫作能力，是寫好議論文的前提條件，而且相對議論文來說，學生更喜歡記敘文這種文體，但是要寫好、寫出彩，確實不容易的。人物刻畫是記敘文的靈魂，如何在一篇寫人記事的文章中把人物形象寫鮮活是高一新生面臨的最大寫作障礙。高一新生在原有初中寫作能力的基礎上，有針對性地去提高人物刻畫的能力，是提高學生寫作能力的著力點。針對學生在記敘文寫作中，出現的無人物，人物刻畫模式化等一系列問題，對學生進行必要切實的訓練，主要是進行人物刻畫鮮活性訓練，從而提高高一學生寫作能力，使得整體寫作能力得到一個質的飛躍。

記敘文寫作人物 刻畫的能力 鮮活性訓練

【中圖分類號】G633.3【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）03-0116-01

記敘文寫作是一種以記敘為主要表達方式，以寫人物的經歷和事物發展變化為主要內容的一種文體。要想寫好記敘文，除了要寫出事物或事情的特別之處，還要在文章中把人物寫得鮮活起來，學生們在初中階段，雖然已經做了一定的訓練，也具有了一定的能力，但在高中生作文寫作中，記敘文人仍占寫作的較大比例。其中如何畫出鮮活的人物形象是重中之重。通過刻畫人物的性格，表現人物的精神面貌，同時也能更深刻的表達文章的中心。而現狀是，剛上高一的學生，在記敘文寫作中出現了無人物，人物刻畫模式化等一系列問題。不僅如此，很多學校因為受高考這根指揮棒的影響，除了高一第一學期著重訓練記敘文之外，從高一第二學期開始便局限于訓練學生寫議論文。到高二考試的時候，偶爾有些學生寫記敘文，寫作程度稍微好一點的，會注意到講述一個完整的故事，注意故事情節。程度不好的，基本不能完整的敘述一個完整的故事，最終導致文體都不明確，最大的問題就是他們不能意識到記敘文中，應該有一個主要人物，圍繞人物進行刻畫。

本屆高一新生入學后，按照作文教學計劃，每兩周要求學生寫一篇記敘文，讓學生在寫作中學會寫作，讓學生更多的去感受寫作過程，不做任何指導。“不教而教”，古人也說：“文章千古事，得知寸心知。”讓學生去經歷和積累寫作時的種種切身感受。 在講評作文時也不做過多的指導。將人物刻畫不鮮明，這個問題放在一邊，把其他問題先摘清楚。在作文講評課中也沒有找，所謂標桿作文給他們看。標準化范文確實是好文章，，但是學生們的實際能力距離這類文章確實有點遠，，筆者找來班上學生比較優秀的作文來給同學們看。可能這類文章不盡完美，但在某些方面確實有突出之處，讓其他同學去學習，去借鑒。在這個過程中，很多學生樹立起自己的信心，意識到自己經過努力，其實也可以達到這種程度的能力的。筆者班上有個男同學，這是一個喜歡語文，也有點思想的學生。在寫記敘文中加入了太多議論和抒情而忽略了敘述。記敘事件，本身故事結構不完整，人物形象模糊。在指出他這個問題后，他虛心的接受了意見，但下一次寫作中任然還會犯同樣的錯誤。我就告訴她，你思維活躍是一件好事，但是你應該先明確你們想說什么，可以將你的想法集中地反應在一篇文章，而不是想寫什么就寫什么，思想雜亂的好文章，不是一篇好文章。記敘文最忌寫得泛泛而談。寫人寫事要寫出個性，寫出思想，寫出條理，寫出波瀾。

高一的學生基本上已經具備一定的寫作能力，他們在高中階段要把文章寫作能力提高到一個新的高度，核心問題就在于有沒有細膩的描寫，有沒有鮮活的刻畫。而細膩的描寫需要細膩的情感，鮮活的刻畫需要一雙善于觀察、善于發現的眼睛，而且還要善于積累。積累思想的深刻度，積累素材的新鮮度，積累技巧的靈活度。

在高中記敘文寫作訓練中，要進行人物刻畫的鮮活性訓練，其實就要是訓練學生寫出人物的特點。寫一個人物特點，比較容易的方法是從肖像、語言入手。但是單單寫其肖像，寫其語言，要寫得的豐滿很難。如果要把一個特點寫的很豐滿，寫得比較深入，除了肖像描寫和語言描寫，還要通過具體的事件。

但是，在寫人記敘文中，關于人物的具體事件，極有可能了解不多。可行的辦法就要進行詢問，進行調查了解。可以問本人，也可以問別人。但你如果你善于觀察，還可以看到別人，甚至他本人也看不到的東西，而且同一材料也可以寫出不同的特點。例如寫肖像、寫細節，可以寫一個人的眼睛，甚至可以由一雙眼睛寫出不同的特點。一雙眼睛可以是慈祥的，也可以是有童心了，更可以是可愛的、溫暖的、靈活的。

其次寫一個人特點，掌握的材料如果不夠多，還可以通過想象，可以借用發生在身上的事情，即借用別人的事情來寫人物的特點，例如要寫一個人可愛和藹，可以借用別人嚴厲的事情來襯托。運用襯托，豐富了角度，可以把人物寫得更鮮活、更豐滿。

再者，可以進行合理的想象。用假借的選材方法，事情是發生在他人身上的，但為了寫出這個特點，可以把這個事件假借寫這個人物上來。

記敘文是一種既可以寫人寫景，又可以寫人的文體。內容豐富，形式多樣，但無論是什么類型的，記敘文都需要學生是善于觀察生活，善于積累，寫人寫事的記敘文都要寫出人物的特點，唯有鮮活的人物形象，才能讓這篇寫人記敘文有鮮活的感染力。