錯題本在高中政治教學中的應用策略

陳慧娟

政治這門學科的學習有一定的難度，學生犯錯是不可避免的，我們需要通過建立“錯題本”的形式，幫助學生分析錯誤的原因，在錯誤上做文章，將“廢物”變為“寶”，將錯誤促進學生發展的積極作用發揮出來。為此，本文從“錯題本”的意義著手，探討了錯題本在高中政治教學中的具體應用策略，旨在更好的提升學生的政治學習興趣及效果。

錯題本 高中政治 意義 應用策略

【中圖分類號】G641【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）03-0103-01

傳統的高中政治教學過程中，老師總是將時間與精力都用到知識講解與錯誤糾正之中，但從不會對學生所犯的錯誤進行系列性的整理，使得學生頻繁犯相同的錯誤，這不僅會挫傷學生的政治學習積極性，還難以提升學生的政治學習質量及效率。而通過建立錯題本的方式，就可以讓學生的學習更加有序，通過長時間的堅持，自然學生的學習興趣及能力都會得以完美提升，會發自內心的喜歡上政治這門學科的學習。下面將針對錯題本在高中政治教學中應用的相關問題進行分析。

1.錯題本在高中政治教學中應用的意義分析

（1）提高學習效率。一位優秀的政治老師，必然具有分析與利用學生錯誤的能力。具體高中政治教學過程中，老師需要如何做才能減少學生犯錯的頻率呢？方法很簡單，就是要讓學生建立“錯題本”。學生通過對錯題本的使用之后，能將錯題回爐淬煉，可以對知識點及概念點進行更為精準的理解與分析，確保下次在遇到相似問題之時，不會再犯相同的錯誤，迅速提升學生的政治成績。此外，學生通過對錯題本的利用之后，能快速做好反思總結學習環節，能更好的提升學生自身的政治學習效率。

（2）提高教學效率。借助錯題本，老師可以對學生們不同錯誤或錯誤的不同類型進行了解，從而快速分析出其錯因所在。具體而言，老師可以這樣操作：每周都需要將學生們容易犯錯的題剪下來，整理在錯題本之中，同時還能復印成講義給學生們提供重新做的機會。或者老師可以將每周學生們的錯題歸納起來，抽一節課的時間來開展“錯題反思課”。這樣的反饋必能提高學生的糾錯效果。此種老師建立學生錯題本的方式，能夠使老師準確的從學生的疑難雜癥處“下藥”，在薄弱處不斷的敲擊捶打，必然能夠在節省教學時間的同時，讓學生從以往枯燥的題海戰術中解脫出來，提高政治教學效率。

2.錯題本的建立方法

（1）分門別類。分門別類其實就是將不同章節的錯誤進行歸類，以便于更具針對性的糾錯。具體而言，將平時作業、練習、試卷中的錯題找出來，將之摘抄、整理、編輯在專用的錯題本之中。針對每道錯題都需要清晰地將解法備注詳細，并要留下相應的空白，以便于后續考試之中將屬于該章節的錯誤記錄其中。相信在此種按章節歸類的整理背景下，學生后續復習時的效率會更高，會取得更好的成績。

（2）分析錯因。既然學生做錯題，那么必然有一定的原因，學生常見的錯因有概念不清、不會審題、無解題思路等等，分析錯因是建立錯題本最關鍵的環節所在。此分析錯因階段老師絕不可再將學生犯錯的原因歸根為“馬虎”，因為學生犯錯就反映出了他某項知識、能力及情緒的缺失，必須要將錯題落實到實處。

（3）糾正錯題。針對學生們錯題本中記錄的錯題而言，學生需要隨著老師的講解，拿出紅顏色的筆在原題下記錄自己未作出或者是不正確解答的原因，之后按照老師所講解的正確思路對原題進行解答，加深印象的同時，對此題進行深刻理解，避免下次再犯同樣的錯誤。當然如果針對此道錯題有不同的解法，還可以用不同顏色的筆將想到的幾種解題思路進行記錄，以便于糾錯的同時，提高學生的舉一反三能力。

3.錯題本在政治教學中的活用

（1）定期翻看。建立錯題本的目的就是讓學生充分利用，減少相同問題的犯錯幾率。為此，老師需要求學生定期翻看，翻看的時間可以為兩周或者學完某章節時，這樣的定期翻看就可以將各種錯誤的類型進行分類歸納，重組思維，對錯題進行重新認識。如果時間允許的情況下，還可以重新做一下錯題，這樣當學生后續遇到類似問題之時，就會想起自己曾經所犯的錯誤，從而確保不會再出現相同的問題。相信在此種背景下，學生錯題的練習量會逐漸減少，并且能將定期翻看錯題的最大功效發揮出來。

（2）定期篩選再練。錯題本必須要定期篩選，要不然就會出現繁雜而無序的情況。每過兩個星期以后，老師都需要對錯題進行篩選，將已經較為心得的題目劃掉，將看著仍較為生疏的題目做好標記，將之作為后續復習時的重點內容。針對自己頻繁犯錯的題目，可以在原題的基礎上改編再練，考查自己對概念掌握、條件運用、知識結合理解的程度。

（3）組織交流活動。每個學生都是獨特的個體，自然所建立的錯題本也完全不同。通過開展交流活動，可以讓學生通過相互之間的交流，從別人的錯誤之中不斷吸取教訓，得到個性的啟發，警惕自己不可出現相同錯誤，使得學生后續的解題更加精準。當然，還需要吸取他人錯題本中的優點，對之進行有效借鑒。所以組織學生針對錯題本開展交流活動，有助于學生的取長補短與啟發警惕，能將錯題本更大的教育功效發揮出來。

4.總結

錯題本在高中政治教學中的運用極為必要，能使師生更加明確犯錯的原因所在，從而針對問題不斷做文章，將之不斷“廢”變“寶”，讓原本令人厭惡的錯誤更加“美麗”起來，以錯誤引導學生不斷正確前行，相信這會是錯題本利用的最高境界。

參考文獻

[1]陳淑瓊. 探究錯題管理在高中政治教學中的應用[J].黑河教育. 2014（01）.

[2]楊唐艷. 高中政治教學“錯題管理”初探[J].淮陰師范學院學報（自然科學版），2010（05）.