用多媒體技術(shù)助力全國(guó)青少年科學(xué)影像節(jié)

張燕青

多媒體技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用于生活的方方面面，作為青少年，掌握多媒體技術(shù)是迫切的需要，我們課堂學(xué)的大部份是理論，如何把理論應(yīng)用于實(shí)踐呢？2010年，首屆全國(guó)青少年科學(xué)影像節(jié)的舉辦，為青少年使用多媒體技術(shù)提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，隨著比賽的深入，我們青少年使用多媒體技術(shù)也越來(lái)越得心應(yīng)手了。

多媒體技術(shù) 青少年 科學(xué)影像節(jié)

【中圖分類號(hào)】G633.67【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2019）03-0096-01

多媒體技術(shù)的開發(fā)和應(yīng)用，使人類社會(huì)工作和生活的方方面面都沐浴著它所帶來(lái)的陽(yáng)光，它是指通過(guò)計(jì)算機(jī)對(duì)文字、數(shù)據(jù)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音等多種媒體信息進(jìn)行綜合處理和管理，使用戶可以通過(guò)多種感官與計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)時(shí)信息交互的技術(shù)，又稱為計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)。全國(guó)青少年科學(xué)影像節(jié)是面向廣大青少年開展的一項(xiàng)融知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性為一體的探究性科普活動(dòng)，是鼓勵(lì)廣大青少年探索科學(xué)世界、體驗(yàn)媒介技術(shù)、展示實(shí)踐成果的一種重要形式。隨著網(wǎng)絡(luò)和多媒體信息技術(shù)的發(fā)展，視頻、圖像、動(dòng)漫、游戲等新媒體日益走進(jìn)人們的生活，成為人們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中必不可少的媒介，特別是青少年對(duì)新媒體有著濃厚的興趣。為貫徹落實(shí)《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》，提高未成年人科學(xué)素質(zhì)，推動(dòng)新媒體科普活動(dòng)的廣泛開展，中國(guó)科協(xié)從2010年開始舉辦全國(guó)青少年科學(xué)影像節(jié)活動(dòng)，旨在鼓勵(lì)青少年學(xué)習(xí)和使用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，體驗(yàn)和掌握科學(xué)探究的方法與過(guò)程，培養(yǎng)青少年科學(xué)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，促進(jìn)科學(xué)影像類科普資源的創(chuàng)作與推廣，未成年人思想道德建設(shè)，提高未成年人科學(xué)素質(zhì)。

1.走進(jìn)多媒體世界

多媒體技術(shù)應(yīng)用作為我省普通高中的選修課程，它以五彩繽紛的靜態(tài)或動(dòng)態(tài)圖像、悅耳的音樂(lè)、動(dòng)聽的解說(shuō)走進(jìn)我們的生活，改變著我們的生活方式。隨著手機(jī)媒介的普及，我們的生活已經(jīng)離不開信息技術(shù)，無(wú)論從生活，還是生產(chǎn)方面，信息技術(shù)使我們的生活發(fā)生了翻天覆地的改變，我們不僅享受信息技術(shù)給我們生活帶來(lái)的便捷，更是為信息技術(shù)的飛速發(fā)展感到驚嘆。作為中學(xué)生，如何將所學(xué)的知識(shí)融入到自己的生活中，也是一種技能，從小學(xué)開始，我們就開展信息技術(shù)課程，但是讓孩子在生活中應(yīng)用的方面卻是不多，如何讓孩子學(xué)以致用，體驗(yàn)多媒體技術(shù)給我們生活帶來(lái)的變化呢？

2.我與全國(guó)青少年科學(xué)影像節(jié)

全國(guó)青少年科學(xué)影像節(jié)從2010年開始舉辦，如何已經(jīng)走過(guò)第十個(gè)年頭了，從2010年的一份作品偶然參賽并獲獎(jiǎng)開始，我就與科學(xué)影像節(jié)結(jié)下了不解之緣，在幾屆活動(dòng)中，我們?nèi)〉昧瞬环频某煽?jī)，這當(dāng)然與學(xué)生的辛勤付出，以及老師的精心指導(dǎo)分不開。我們從一個(gè)到作品，到現(xiàn)在一年可以做出十個(gè)左右的作品，從全國(guó)三等獎(jiǎng)到連續(xù)三屆獲邀參加現(xiàn)場(chǎng)展映，這都充分說(shuō)明，我們學(xué)生應(yīng)用多媒體技術(shù)越來(lái)越熟練，也越來(lái)越多優(yōu)秀的作品為人們所知道。

（1）活動(dòng)主題

“探究科學(xué) 放飛夢(mèng)想”，可以從生活現(xiàn)象、科學(xué)現(xiàn)象或科學(xué)原理等領(lǐng)域自主選題，

（2）活動(dòng)類別

分科學(xué)探究紀(jì)錄片、科學(xué)微電影和科普動(dòng)畫三個(gè)類別。

第一，科學(xué)探究紀(jì)錄片：用科學(xué)方法和視角詮釋科學(xué)內(nèi)容，具有科學(xué)性、專業(yè)性和故事性。作品以真實(shí)的科學(xué)探究過(guò)程為內(nèi)核，不能虛構(gòu)，并能夠以藝術(shù)的影視手段展現(xiàn)，引發(fā)人們對(duì)科學(xué)的思考。

第二，科學(xué)微電影：創(chuàng)作具有科學(xué)價(jià)值的劇情故事，具有科學(xué)性、娛樂(lè)性和故事性。微電影要具備時(shí)間、地點(diǎn)、人物、主題和故事情節(jié)等要素，注重劇本的創(chuàng)作，使講述的故事完整、生動(dòng)，具有較高的觀賞性。

第三，科普動(dòng)畫：作者以簡(jiǎn)約、夸張、幽默的手法，圍繞一個(gè)生活中的科學(xué)現(xiàn)象或抽象的科學(xué)知識(shí)，通過(guò)生動(dòng)的情節(jié)用動(dòng)畫的方式表現(xiàn)出來(lái)。

（3）活動(dòng)中采用的技術(shù)

科學(xué)影像節(jié)主要參賽的作品是動(dòng)畫和影像，這兩者恰恰是多媒體技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用了

第一，電腦動(dòng)畫。電腦動(dòng)畫特點(diǎn)就是表現(xiàn)力強(qiáng)，視覺沖擊力高。對(duì)于我們學(xué)生而言，我們主要使用Flash軟件來(lái)制作動(dòng)畫，從小學(xué)的信息技術(shù)課本中，就開始把flash軟件作為一個(gè)必講軟件來(lái)教學(xué)，初中八年級(jí)下冊(cè)也開始教學(xué)生欣賞、制作flash動(dòng)畫，高中選修模塊的《多媒體技術(shù)應(yīng)用》也把電腦動(dòng)畫作為一個(gè)章節(jié)來(lái)講，可以說(shuō)動(dòng)畫技術(shù)對(duì)于學(xué)生而言是比較容易入手的。電腦動(dòng)畫的分類眾多，主要有二維動(dòng)畫、三維動(dòng)畫、建筑動(dòng)畫、影視三維動(dòng)畫、游戲動(dòng)畫；由于分類繁多，那些在制作過(guò)程所采用的軟件也是不盡相同的，主要有3D max、flash、maya等。

科學(xué)影像節(jié)的科普動(dòng)畫，不僅應(yīng)該具備電腦動(dòng)畫制作的要素，還必須在選材方面突出科學(xué)二字，學(xué)生可以通過(guò)電腦動(dòng)畫制作軟件做出一個(gè)又一個(gè)的有趣的小動(dòng)畫，這對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是一次的洗禮，他們不僅從策劃到成片都參與其中，更重要的是享受到成功的喜悅。

第二，科學(xué)探究紀(jì)錄片和科學(xué)微電影。科學(xué)影像中科學(xué)探究紀(jì)錄片和科學(xué)微電影，主要體現(xiàn)學(xué)生眼中的事，把學(xué)生探究的過(guò)程表現(xiàn)出來(lái)，旨在讓學(xué)生通過(guò)觀察去發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧妙，制作科學(xué)探究紀(jì)錄片和微電影，我們要使用到攝影技術(shù)以及影片剪輯技術(shù)，攝影技術(shù)現(xiàn)在已經(jīng)成為學(xué)生們的最愛了，他們有了手機(jī)，DV等工具，隨手都可以拍攝，但是拍完之后并不能成為一個(gè)完整的故事，有了影片剪輯技術(shù)，他們拍出來(lái)的影像就可以通過(guò)剪輯技術(shù)形成一個(gè)連貫，有趣的影片。

有了這個(gè)活動(dòng)的支撐，一大批青少年不僅扛起了攝像機(jī)，還學(xué)會(huì)動(dòng)畫制作軟件，并學(xué)會(huì)了視頻剪輯軟件的應(yīng)用，不要低估了孩子們的創(chuàng)造力，他們的想象力豐富，在很多方面都很有創(chuàng)新性，所以活動(dòng)也吸引了越來(lái)越多的人參與進(jìn)來(lái)。隨著多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用以及全國(guó)青少年科學(xué)影像節(jié)的普及，兩者的結(jié)合越來(lái)越緊密。