基于核心素養，創設高效小學語文課堂方法

王冬妹

小學語文是一門非常重要的基礎性學科，學好小學語文，學生不僅能夠掌握基本的語文知識，提升語文素養，還能夠為其他各個學科的學習打下堅實的基礎。在教育改革不斷升級的環境背景下，我們更應該對教學方法和教學模式完善的重要性。鑒于此，本文主要針對基于核心素養，創設高效小學語文課堂方法進行相關淺析，以期進一步提升教學效果，僅供參考。

核心素養 高效 小學語文 課堂構建

【中圖分類號】G 623.2【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）03-0051-01

隨著我國精神文明建設的不斷提升，國家越來越重視素養教育。小學語文的核心素養主要是綜合培養學生的語文能力，不僅傳授其語文知識和技能，還能夠強化其人格和價值觀的構建，進而使學生得到全面和綜合發展。為此，我們應該對課堂教學方法給予完善和優化，以使得此素養教育目標得到進一步的體現。

1.核心素養教育的重要價值和意義

（1）便于學生更好地掌握知識

小學語文是學好其它科目的基礎，學生在這個時期需要掌握最為基本和最為重要的知識。然而，在這個階段，小學生受于年齡等諸多因素的影響，其對很多事物的認知還不夠成熟，這就使得其在學習的過程中會覺得難度比較大。通過核心素養教育，教師不再僅僅是單方面的理論知識灌輸，能夠更加注重學生對于知識的理解和吸收。而且，從更為有意義的方向進行授課，也提升了課堂教學內涵，也會使得學生在思想上和意識上受到有效的引導，進而便于學生更好地理解和掌握相關知識。

（2）強化學生的思想道德建設

教育終究是為了成全全面能力的發展。在小學這個關鍵的成長時期，教育不僅要能夠傳授學生知識，更應該能夠幫助學生構建良好的價值觀和道德修養，通過對人文思想的滲透，學生的學習方法和思想意識都能夠得到改善和完善。而且在核心素養的教育過程中，教師也可以避免傳統應試教育的負面影響，盡量考慮學生所方面的語言綜合能力，有助于學生思維的拓展，為其后期的學習和生活創造更多積極的因素。

2.基于核心素養，創設高效小學語文課堂方法

（1）革新教學理念

任何行為都服務于其所遵循的理念和認知，要想實現素養教育，教師首先需要革新自己的教學理念，意識到培養學生綜合素養和能力的重要性，唯有如此，其才能夠充分考慮學生在教育過程中的主體地位，在授課方式和授課模式以及授課態度上給予更多的轉變。為此，學校應該定期舉辦一些素養課程構建討論交流會，給教師更多的機會和更多的途徑去意識到素養教育的重要性，并能夠在交流的過程中學習它，這樣其在教育的過程中才能夠專注于對于教育深度的推進。

（2）深入挖掘教材內容

在小學語文的教學過程中，教師主要的教學工具就是教材。隨著課改的不斷深入，在實際的教學過程中，我們不難發現，小學語文教材中大多都語言精美和意蘊豐富的文章和段落，為此，教師應該學充分利用這些精華內容去對學生核心素養進行輔助構建。例如：在教材《觀潮》一文中，教師可以運用多媒體技術來讓學生們對潮漲潮落的狀態有一個生動和直觀的了解，這時，學生內容就會對其產生一種感情基調，在此基礎上，學生在朗讀課文的時候，也就能夠更好地將內心的這份感情融入其中，基于此，教師還可以問學生對文中哪些比較喜歡？請說出理由。問學生描繪了什么樣的景象等等，通過這樣有意識的提問以及學生對于意境的情感上的把握，學生不僅能夠感覺學習非常輕松，而且還能夠更好地理解教材內容以及作者的思想感情，更重要的是學生們在潛移默化之中，不斷強化了自身發現美和欣賞美的能力。

（3）進行互助探究式交流

核心素養需要內化和外化教育過程并行，內化主要是指學生收獲一些美好的資源和內容，外化是指學生能夠將外界的信息與自我的意識進行結合，并在此基礎上，對相關的想法給予輸出和反饋。在核心素養下，小學語文教育應該注意對小組合作探究學習的引導，給學生更多交流和表達的機會。例如：在學習《小樹死因調查報告》的教學之中，教師可以將學生進行小組劃分，然后讓小學生在日常生活中，對這些小樹死亡的原因進行調查，然后小組團結在一起，完成相關的任務。在這樣的基礎上，學生在閱讀文章的過程中，就能夠更好地理解小樹的死因，并意識到愛惜花草樹木的重要性。

（4）培養學生的寫作能力

在小學語文的素養教育過程中，創新能力尤為重要。然而，這種創新能力需要在一個輸出的過程中得以體現，寫作就是一個比較有效的途徑。為此，教師應該引導學生養成動筆的習慣，并能夠強化學生的基本寫作技能和手法。例如：在寫《多彩的春季》這個題目的寫作過程中，教師可以合理安排時間，組織學生去進行春游，讓學生能夠直觀地感受到這些鮮明的畫面和個性化的色彩搭配，在這樣的基礎上，教師再引導學生去結合相關的素材去進行縮寫和續寫，這樣能夠更好地培養小學生的創造能力，與此同時，也強化了學生的語言表達能力和組織能力。

3.結語

綜上所述，小學語文是一門非常關鍵的學科，我們應該對其給予足夠重視。為此，在實際的教育過程中，我們應該充分意識到小學語文的核心素養的含義與價值，并能夠從多個角度對課堂的構建和教學方法給予完善和優化。當然，這是一個漸進的過程，不可一蹴而就，我們要在完善的過程中，不斷識別問題，提出問題，并有效的解決問題，進而為教育目標的實現創造更多積極的因素。

參考文獻

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