利用音樂(lè)培養(yǎng)親子關(guān)系的探究

李卉

父母是孩子最好的老師，而家庭也是學(xué)生最好的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。在初中階段的音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，家長(zhǎng)必須要適應(yīng)學(xué)生們的敏感期，并且給予他們正確科學(xué)的引導(dǎo)。音樂(lè)教師可以利用一些與音樂(lè)相關(guān)的親子活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)更加親密的親子關(guān)系。本文就針對(duì)這一教學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析。

音樂(lè) 親子關(guān)系

【中圖分類號(hào)】G 613.5【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2019）03-0032-01

音樂(lè)是一門藝術(shù)，能夠喚起人的感知，提高人的藝術(shù)修養(yǎng)。在初中階段，是學(xué)生們音樂(lè)能力成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于他們后續(xù)的發(fā)展也有非常重要的作用。而在這一成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)的陪伴和引導(dǎo)也顯得非常重要，因此，利用音樂(lè)更好地加強(qiáng)親子之間的關(guān)系，也變成了音樂(lè)教師的一項(xiàng)重任。

1.親子活動(dòng)中遵循的原則

父母如果能夠很好的意識(shí)到音樂(lè)對(duì)于學(xué)生教育的重要性，并且結(jié)合他們的興趣愛(ài)好和身心特點(diǎn)規(guī)律，在遵循以下幾個(gè)原則的條件下，能夠起到事半功倍的教學(xué)效果。首先，要為學(xué)生營(yíng)造良好的條件，創(chuàng)造一個(gè)音樂(lè)的氛圍。在家庭的各種活動(dòng)中，應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的音樂(lè)氛圍，這種氛圍可以是簡(jiǎn)單的用外放設(shè)備播放音樂(lè)，給學(xué)生良好的聽(tīng)覺(jué)刺激，也可以是結(jié)合學(xué)生的喜好，為他們添置一些樂(lè)器，樂(lè)器可以是小型的例如三角鐵、沙錘等等，這對(duì)于沒(méi)有音樂(lè)基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠很好的培養(yǎng)他們的樂(lè)感。同時(shí)，這些樂(lè)器也是家長(zhǎng)很容易就能夠操作的，在家里舉辦活動(dòng)的時(shí)候，能夠用這種樂(lè)器增強(qiáng)音樂(lè)的節(jié)奏感，增添整個(gè)活動(dòng)的氛圍，從而很好的拉近家長(zhǎng)和學(xué)生之間的距離。其次，要遵循分解目標(biāo)的選擇，在音樂(lè)活動(dòng)中，家長(zhǎng)可以將一首曲目反復(fù)播放多次，讓學(xué)生在多次聆聽(tīng)的過(guò)程中，引導(dǎo)他們從不同的角度去體驗(yàn)、去感知。第一遍，學(xué)生們的側(cè)重點(diǎn)可能是節(jié)奏，第二遍，側(cè)重點(diǎn)可能就變成了高潮的部分，第三遍，學(xué)生就能夠很好的注重整首樂(lè)曲的旋律，再多次數(shù)的時(shí)候，學(xué)生就能夠在其中找到一個(gè)最吸引自己的段落，反復(fù)的進(jìn)行欣賞。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)也可以跟學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的溝通和交流，彼此交換自己對(duì)于這一首音樂(lè)或是某一個(gè)音樂(lè)片段的看法和意見(jiàn)，在完全熟悉了之后，甚至可以進(jìn)行合作表演。例如，對(duì)于流行樂(lè)曲的音樂(lè)，就可以采取共同演唱的形式進(jìn)行表演，對(duì)于一些純音樂(lè)，也可以采取哼唱的形式，甚至是對(duì)于一些有音樂(lè)功底的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，也可以自己寫詞進(jìn)行創(chuàng)作，這樣能夠帶給學(xué)生形式更加多樣和豐富的體驗(yàn)，從而帶動(dòng)學(xué)生們的樂(lè)感。

2.根據(jù)喜好多元化的發(fā)展

青春期是學(xué)生們成長(zhǎng)的一個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)期，這一階段學(xué)生們情緒變化多樣，并且每一位學(xué)生對(duì)于不同累心的音樂(lè)的敏感程度也不同。如果家長(zhǎng)能夠很好的捕捉到自己孩子的音樂(lè)敏感期，以及敏感的方向，那么為他們構(gòu)建一個(gè)豐富的音樂(lè)環(huán)境，并且與教師一起采用科學(xué)的教學(xué)手段對(duì)于學(xué)生的多元化發(fā)展來(lái)說(shuō)具有舉足輕重的作用。這種多元化的智能理論最早是由美國(guó)的一位心理學(xué)家提出來(lái)的，他認(rèn)為人的智能能夠分為八個(gè)不同的方面，其中音樂(lè)智能就是一個(gè)方面。主要就是指人敏感的感受某一種音樂(lè)、音色，或者是旋律、節(jié)奏的能力，以及他們自己的作曲、演奏、演唱等表達(dá)形式的能力。對(duì)于初中生們來(lái)說(shuō)，進(jìn)行這方面的音樂(lè)引導(dǎo)教育，不僅能夠很好的培養(yǎng)他們音樂(lè)智能的發(fā)展，同時(shí)，還能夠帶動(dòng)他們?cè)谄渌矫娴闹悄馨l(fā)展。例如，教師可以在音樂(lè)課堂上為學(xué)生播放一些富有濃厚情感色彩的音樂(lè)，而學(xué)生在欣賞的同時(shí)自己在腦海中發(fā)揮天馬行空的想象，演繹出一個(gè)與音樂(lè)色彩一樣跌宕起伏的故事。在這一基礎(chǔ)上，學(xué)生可以以小組為單位進(jìn)行討論，將每一個(gè)人的故事編排在一起，然后用舞臺(tái)劇的形式表演出來(lái)。這樣學(xué)生能夠很好的培養(yǎng)合作能力，在與他人溝通交流的時(shí)候，變得更加耐心、寬容，這樣在于父母相處的過(guò)程中，也會(huì)不由自主的將自己的情緒控制好，尤其是在表演的時(shí)候，也可以讓父母參與到其中來(lái)，更好的拉近親子之間的關(guān)系。

3.充分發(fā)揮母性教育獨(dú)特魅力

不論是對(duì)于男生還是女生來(lái)說(shuō)，在音樂(lè)方面，孩子都會(huì)與母親有更多的共同性，并且就教育角度來(lái)說(shuō)，母親也會(huì)展現(xiàn)出比父親更加溫和的態(tài)度、更加細(xì)致的耐心。因此，在利用音樂(lè)培育親子關(guān)系的時(shí)候，母親必須要將自己的獨(dú)特價(jià)值充分發(fā)揮出來(lái)。例如，如果想讓孩子在演唱方面有所涉獵，那么作為母親，首先，自己就要具備一定的演唱能力，不需要達(dá)到專業(yè)水平，但是至少要控制好音準(zhǔn)和音調(diào)，用好聽(tīng)的音色來(lái)吸引孩子。讓他們感受到自己的母親演唱出來(lái)的音樂(lè)是非常悅耳的，從而大膽的進(jìn)行嘗試，跟著母親一起從哼唱開(kāi)始挑戰(zhàn)演唱。從這一角度來(lái)說(shuō)，母親是進(jìn)行親子音樂(lè)教育的一個(gè)主要人物，同時(shí)，也要更加堅(jiān)定自己在音樂(lè)方面的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在提高自己音樂(lè)素養(yǎng)和音樂(lè)認(rèn)知的基礎(chǔ)上，帶動(dòng)孩子在音樂(lè)方面的學(xué)習(xí)。因?yàn)槟赣H是孩子的第一任教師，母子之間的溝通是最為直接的、也是最為原始的一種形式，在溝通的過(guò)程中，母子之間的情感交流自然變得更加順暢，母愛(ài)也在原本的基礎(chǔ)上升華了。

總之，學(xué)生在初中時(shí)期與父母之間的關(guān)系培養(yǎng)和維護(hù)需要采取一定的策略和技巧，利用音樂(lè)能夠很好的實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，但是同樣還需要家長(zhǎng)和教師進(jìn)行溝通和交流，遵循一定的策略，找到與學(xué)生在音樂(lè)方面的共通性。