農村中小學“空教室”困境的探究

白海倉

隨著教育改革的不斷深化，社會對于教育事業的關注度不斷攀升，但由于農村與城市之間存在著傳統的教育水平差距，使農村與城市教育出現了兩極分化的態勢，其中最主要的就體現為農村“空教室”現象，大量的農村適齡兒童流向城市，加上人口出生率的下降是造成此困境的主要原因。基于此，解決好農村“空教室”問題，對于未來農村教育發展具有重要意義。

農村中小學 空教室 困境探究

【中圖分類號】G 642【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）03-0004-01

著力解決農村“空教室”問題，發展農村教育，合理利用教育資源，把農村教育做大做強，走出一條內涵式發展道路具有重大意義。

1.農村“空教室”現狀

（1）農村中小學出現的“空教室”現象的發展趨勢有所放緩。截止2018年西和全縣具有各級各類學校349所。從2010年在校生數82064人到2018年76980人，共減少了5084人。其中2010到2014年72207人，減少9857人，2014年到2018年增加4773人，在校生下降速度放緩。

（2）“城滿、鄉弱、村空”現象有所解決，邊遠教學點存在幾人班“空教室” 。近年來隨著城鎮化進程的加快和進城務工人員增加，城區3所中學和5所小學均出現“大班額”“人滿為患”現象。從2010年改擴建實驗小學、北川初中、漢源初中，西青永豐小學、城關九年制學校等一系列建設工程的實施，增加了4500多個學位，有效地解決了城區的“大班額”問題。

（3）在推進縣域義務教育均衡發展中依托“全面改薄、校舍安全、標準化學校建設、數字校園建設、教育技術裝備提升”五大教育工程，累計投入資金2億多元，新建教學及輔助用房7萬平方米，各級各類學校辦學條件得到明顯改善。同時，全縣加大了信息化建設，目前建設成“班班通”學校109所，教室1028個，實現了完全小學以上學校“班班通”全覆蓋。

2.出現農村“空教室”現象的原因

（1）社會原因；隨著近年來城鎮化進程的加快以及學校布局的調整，人口向城市流動，以及獨生子女時代的到來和生育觀念的轉變，農村學校生源越來越少。社會上流行的“擇校熱”使農村學校優質生源減少，進一步拉大農村學校與城區學校在教育質量上的差距，使更多的家長希望把孩子帶到縣城讀書，形成惡性循環。

（2）學校原因；由于長期以來的歷史原因，農村學校在教學設施、教育環境，教師結構、教育質量等方面與城市學校存在著差距，造成現在義務教育達到了基本均衡的時期，一部分家長對農村學校教育的信心不足。要實現學生的回流，關鍵是提高教育教學質量，以優質的教育聲譽吸引更多的學生樂意留在農村當地就讀。

（3）教師原因；長期以來城市與農村在自然和人文條件、教師專業成長與發展、家庭條件等原因，特別是青年教師大量向城區大校集中。造成農村學校結構性缺編，特別是音樂、體育、美術等課程由其他學科教師兼任，缺乏專業課教師。

（4）家長原因；一部分家長由于家庭教育觀念的落后，在縣域義務教育學校資源基本均衡的條件下，放棄家門口的教育資源，盲目追風，為了孩子到城區學校讀書，費盡了心，使盡了力，花光了錢。不惜一切代價，找一切借口，把孩子轉進城區學校就讀。誤認為城區的教育就是優質教育，進了城區學校就能成才。

3.解決“空教室”困境的途徑及建議

（1）切實轉變家長的教育觀念，充分發揮農村學校的有利條件。家長是孩子的第一任老師。發揮農村教師的有利條件，密切聯系學生與家長，做好學生與家長的思想工作，教育家長轉變觀念，避免盲目追風，充分利用農村家門口的優質教育資源，發揮農村學校便于家校溝通的有利條件，減少家庭開支，家校密切合作共同培養孩子成長。

（2）落實各級政府主體責任，完善促進義務教育優質均衡發展的長效機制。各級政府要充分認識新時代推動城鄉義務教育一體化發展的重大意義，充分認識解決“城鎮擠”“農村空”問題的重要性和緊迫性。在脫貧攻堅與鄉村振興戰略中根據本縣所處發展階段和地理環境特點，按照產業興旺、生態宜居、鄉風文明、治理有效、生活富裕的總要求，優先發展農村教育。進一步優化縣域學校布局與優質均衡發展。

（3）推動農村教育走內涵式發展道路。要保證更多的農村學生樂意在農村學校就讀，解決農村“空教室”現象，就要高度重視教育公平和全面質量觀，走內涵式發展道路。農村教師更應該提高認識與擔當，利用網絡、多媒體、外出學習培訓等提升自身教育教學能力。深度學習，創新教育模式，深入農村進行教科研活動。提高農村教師的待遇，建全激勵機制，切實關心農村教師生活，確保農村教師“下得去、留得住、教得好”。

（4）創新農村教育，建設優質特色化學校。要改變當前農村“空教室”現狀，讓更多的學生樂意在農村學校讀書，就應該創新農村教育，充分發揮自身優勢。充分利用“空教室”資源開展豐富的第二課堂教學，進行特色辦學、文化辦學、品牌辦學，打造品位高雅、特色鮮明的快樂校園，實現文化育人、環境育人、特色育人。

參考文獻

[1]黃倩蓉.新農村建設背景下農村教育的困境與對策[J].現代化農業，2019（03）：56-57

[2]周珍珍.農村小學出現“空教室”的原因及對策——以湖北省鐘祥市郢中鎮皇城小學為例[J].今日南國（理論創新版），2008（06）：39+56