初中體育教學中的創新教育實現途徑

王亞萍

摘要：現如今我國的課程標準改革在不斷推進，新課程標準的改革對于初中的各門課程都提出了更新更高的要求。在新課程標準之下更加重視學生的全面發展和整體素質的培養，全面培養德智體美勞綜合型學生成為新的指標。從初中體育教學而言，傳統的教學方法古板，缺乏機動性，不利于學生的教學內容的掌握，也不利于對學生身體素質的培養，所以本文分析在初中體育教學當中進行創新教育，希望所得結果可為相關教學提供科學依據。

關鍵詞：初中體育教學;創新教育;實現途徑

在初中增設體育課程是十分重要的，這能夠在緊張的課堂學習之余對學生的情緒加以調整，也能夠對學生的身體素質進行調整，對促進初中學生的身體健康和發育具有重要意義。所以在實際當中，教師需要強化對中學體育教學的重視。而現階段中學體育教學當中所面臨的主要問題是怎樣對于教學內容進行創新，以便于保證中學體育教學的旺盛生命力。所以基于此進行探究尤為必要。

一、以轉變傳統教育觀念實現創新體育教育

現如今在進行新課程教育的改革，在此背景之下對于初中體育教學活動也有了一些新的要求。在進行體育教學時教師應該將教學活動當中的一些傳統觀念摒棄，并且適合現狀不斷的進行課程標準改革，以便于能夠提出一些新的教學方案。主要是因為傳統教學通常以教師教學為主體，學生處于被動的地位，這種教學模式不利于提升學生的學習質量和教學成果，所以使學生的身體素質偏差，對學生的學習成績產生嚴重影響，因此也就無法談到創新。所以為了進行有效的轉變和創新，體育教師應有效的轉變教學的觀念，需要對教學方法進行必要的更新和改革，強化創新型的教學觀念的應用，只有促進這二者的相結合才能有效的實現體育教學的改革[1]。具體的過程中教師應堅持以人為本的教學理念，將課堂還給學生使學生成為教學活動的主體。舉例而言，教師在具體教學當中可以根據學生的個體差異性，進行相關的目標總結，領導學生進行體育鍛煉，對于身材肥胖的學生制定本學期的瘦身目標，并且將學期末瘦身的總重量作為對學生考核的標準;而對于身材過于瘦弱的學生，將增加體重作為學生本學期的考試目標，最終將學期末身體相關標準是否符合正常標準作為對學生考核的標準;也可以對學生進行一系列檢測，并將身體素質符合標準作為考核的標準，而不采用具體的行為或分數對學生進行體育的考評。

二、以寓教于樂的方式實現創新體育教育

傳統的體育教學模式相對比較單一，理論教學所占的課堂篇幅較大，而進行實踐操作相對較少，這不符合體育教學的自身特點和性質，也會使學生在學習過程中產生疲倦和厭煩的情緒。初中進行體育教學，必須做出體育教學的創新，首先應制定新的教學目標，明確體育教學的目的，只有這樣才能提高學生學習的成果。根據學生的特點和年齡，在教學過程中需要寓教于樂，這種教學模式能夠使學生在輕松活躍的氛圍之下進行體育鍛煉，學習相關的課堂知識，能有效實現良好的教學成果[2]。寓教于樂的教學理念也符合新課程標準發展的原則，能夠體現出體育教學的創新。在教學的時候教師可以將游戲引入到教學活動當中，這樣就能夠使學生更加喜歡上體育這門課程。學生在緊張的課堂學習以后，可以在心理和生理上得到放松。也可以在進行體育教學過程中，加入一些傳統的體育項目，這樣能夠達到寓教于樂的目的，也能夠有效的對學生進行熱身，增強了課堂學習的趣味性。如可以使學生踢毽子、丟沙包、跳繩，指導學生進行一些武術練習或者舞蹈練習，這樣能夠使學生更加的愛上這門課程。

三、以強化學生的興趣實現創新體育教育

興趣教學歷來都是有效的教學方案，只有學生對一門課程產生濃厚的興趣才會付出更多的努力，收獲更好的效果。初中在進行體育教育創新時也應將學生興趣作為導向，要激發學生的學習熱情和學習積極性。任何一學科的學習都需要學生積極的參與都需要興趣作為導向和支撐。所以體育老師需要了解自己的學生，并進行深入調查，分析學生的興趣愛好，并根據所有學生的興趣愛好對于課堂教學方法進行重新的編排，更新教學理念，將相關的教學應用到具體的體育實踐中。具體操作時需在學生的興趣基礎之上進行教學引導，因初中階段學生的個性鮮明，不同學生的不同體育愛好也存在差異，所以教師應該根據學生的自身愛好和特點，進行相對應的培訓，多組織一些趣味性的活動，比如在上課的時候可以編排一個課堂劇，使不同體育特長的學生都能夠在其中有所發揮，一方面鍛煉了學生對體育興趣，另一方面也是學生的身體得到充分的放松。

四、結語

綜上所述，本文簡單分析初中體育教學當中的創新教育實現途徑。初中體育在教學過程中應堅持新課程標準的相關原則，落實以學生為主的教學目標，將新的思想融入其中，根據實際情況不斷的進行教育和教學方法的創新，引導學生熱愛體育，提升學生的身體素質，保證學生以最好的狀態進行一系列文化課程的學習。

參考文獻：

[1]袁超烈.初中體育教學中的創新教育實現途徑[J].學周刊，2018 （31）：144-145.

[2]曾曉紅.初中體育教學中的創新教育實現途徑[J].華夏教師，2017 （10）：15-16.