簡(jiǎn)論新課改下的初中政治教學(xué)

趙艷仿

傳統(tǒng)的政治教學(xué)把學(xué)生當(dāng)作為知識(shí)的容器，達(dá)成好的教學(xué)效果就成為了空談，新課改下的初中政治教學(xué)突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，了解并順應(yīng)學(xué)生身心成長(zhǎng)規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立自主意識(shí)的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。筆者在多年的初中政治教學(xué)新課改實(shí)踐中，有以下幾點(diǎn)做法和體會(huì)：

一、新課改從關(guān)注教到關(guān)注學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

新課改要求政治教師要擁有正確的教育思想，遵循新課程理念，根據(jù)教材內(nèi)容，確立師生角色身份，以學(xué)生為主體，在充分尊重和理解學(xué)生的基礎(chǔ)上，發(fā)揮他們的主動(dòng)性和積極性。

新課程強(qiáng)調(diào)，政治教師要從關(guān)注教到關(guān)注學(xué)，尊重學(xué)生，鼓舞和激勵(lì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)。教師應(yīng)注意結(jié)合身邊生活的實(shí)際，在課堂上分配好時(shí)間、把握好分寸，盡量采用多種方式和手段，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)政治學(xué)科;強(qiáng)調(diào)學(xué)生以現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，積極探索獲取新的知識(shí)，充分挖掘?qū)W生自身的生活體驗(yàn)和對(duì)生活的感悟，參與到課堂學(xué)習(xí)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;注意對(duì)學(xué)情的分析，對(duì)一些學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，要注重對(duì)其能力的進(jìn)一步提升，而且還要要求他們努力引領(lǐng)班級(jí)學(xué)生共同進(jìn)步，以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，而對(duì)一些學(xué)習(xí)后進(jìn)生則要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他們所取得的進(jìn)步一定要給予贊譽(yù)和肯定，這能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

新課改倡導(dǎo)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，首先是自主學(xué)習(xí)，學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生求知、求參與的一種心理需要。營(yíng)造“情境”氛圍，是架起現(xiàn)實(shí)生活與政治學(xué)科學(xué)習(xí)之間、具體問(wèn)題與抽象概念之間的聯(lián)系的橋梁，使學(xué)生在積極參與、體驗(yàn)，并在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的支持下，自主探索實(shí)現(xiàn)思想的再創(chuàng)造。政治學(xué)科課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)主動(dòng)參與的教學(xué)情境，可以采取表演、游戲、競(jìng)賽、辯論、小組合作、集體討論等多種形式，激勵(lì)學(xué)生參與。

二、新課改更加關(guān)注有效課堂教學(xué)

課堂教學(xué)的有效性是指通過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生獲得最大限度更好地發(fā)展，也就是通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲、有提高、有進(jìn)步。因此，從一定意義上說(shuō)提高政治課堂教學(xué)的有效性則是政治學(xué)科新課改成功的關(guān)鍵。新課改背景下對(duì)政治課堂教學(xué)提出了多方面的新要求。

首先，有效課堂教學(xué)的形式要靈活。政治課的生命力在于“活”，如以討論促活：學(xué)生在視、聽(tīng)、讀、寫(xiě)之后，圍繞知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)討論，這樣既活躍了教學(xué)氣氛、突破了教學(xué)難點(diǎn)，又促進(jìn)了道德知識(shí)的內(nèi)化，從而學(xué)生獲得深刻的理性認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生實(shí)踐道德規(guī)范的內(nèi)心需要;以表演促活：教學(xué)中的表演活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和開(kāi)朗活潑的性格有積極的作用，在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行演繹，然后再組織學(xué)生分組討論，教師最后總結(jié)、歸納出解決矛盾的方法;以競(jìng)爭(zhēng)促活：在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)課文內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，在課上開(kāi)展一分鐘演講賽，每人輪流上臺(tái)，演講內(nèi)容可以是課內(nèi)的課外的，也可以是自己的感受和體會(huì)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲，其效率觀念和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也得到增強(qiáng)。

其次，有效利用政治課堂教學(xué)素材。政治的教學(xué)素材應(yīng)適應(yīng)某一歷史時(shí)期的社會(huì)需要，在素材的先進(jìn)性中，時(shí)代信息確實(shí)非常重要。教學(xué)素材應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生感覺(jué)到時(shí)代的氣息、時(shí)代的脈搏，能夠獲取新的信息。同時(shí)，政治學(xué)科教學(xué)素材中應(yīng)用開(kāi)發(fā)多媒體教學(xué)資源如課件、錄音、錄像等，有優(yōu)秀的配套教輔用書(shū)，配套應(yīng)齊全，使教學(xué)素材立體化，方便師生互動(dòng)。教學(xué)素材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式應(yīng)有利于學(xué)生理解和掌握相關(guān)的知識(shí)和方法，形成良好的思維和使用的意識(shí)，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)好的信心，獲得較為全面的體驗(yàn)和理解，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

三、新課改要求政治課實(shí)施生活化教學(xué)

政治教學(xué)生活化是教育價(jià)值的真正體現(xiàn)。政治教師必須樹(shù)立生活化的德育價(jià)值觀，把德育寓于平時(shí)的政治課堂教育教學(xué)工作之中。這樣政治教師才能適應(yīng)新課程改革的要求，并推動(dòng)課程改革的深化。讓政治課生活化要做到幾點(diǎn)：

感悟創(chuàng)設(shè)情景的生活。生活是政治課堂教學(xué)的源泉，教師千言萬(wàn)語(yǔ)的說(shuō)教抵不上學(xué)生在親身的體驗(yàn)中獲得的點(diǎn)滴感受。只有植根于生活世界并為生活世界服務(wù)的課堂，才是具有深厚生命力的課堂。生活中的事件復(fù)雜多變，很難事先預(yù)料。因此，教師要注意把握時(shí)機(jī)，抓住現(xiàn)實(shí)生活與政治教育的結(jié)合點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，有選擇性地利用生活實(shí)例。在教學(xué)中，教師根據(jù)教材內(nèi)容、教學(xué)方法和具體學(xué)情，在課堂上營(yíng)造一種富有情境的氛圍，讓教學(xué)活動(dòng)烙上生活的印記，使“課堂生活化”、“生活課堂化”。

關(guān)注鏈接時(shí)政的生活。政治課教學(xué)背靠的是社會(huì)大舞臺(tái)，面對(duì)的是時(shí)代新天地，現(xiàn)階段的學(xué)生生活在一個(gè)開(kāi)放的信息社會(huì)和飛速發(fā)展的時(shí)代，他們通過(guò)媒體、網(wǎng)絡(luò)等渠道大量吸收信息，眼界開(kāi)闊，思維活躍，觀念新穎。利用學(xué)生熟悉的時(shí)事引發(fā)學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)政治課生活化的最佳途徑之一。

探究參與活動(dòng)的生活。新課程注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和實(shí)踐能力，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在探究中成長(zhǎng)。在政治課教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將視角伸向廣闊的社會(huì)大課堂，進(jìn)一步拓展生活，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究。

拓展課外延伸的生活。從生活中來(lái)，到生活中去。課后實(shí)踐活動(dòng)是政治課教學(xué)生活化的延伸和拓展，是指導(dǎo)學(xué)生從課堂回歸生活，用掌握的知識(shí)指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)生活的中介和橋梁。積極引導(dǎo)學(xué)生從事實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`活動(dòng)，培養(yǎng)主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的意識(shí)和習(xí)慣，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，已成為新課程教學(xué)的共識(shí)。打破傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)間和空間的界限，將學(xué)生帶進(jìn)社會(huì)，領(lǐng)入生活，引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。