淺議如何提高初中學生對生物學習的興趣

韓明成

摘要：生物是初中學生必修的一門課程，學習生物有利于讓學生更加了解自然、認識自然并且知道如何去改造自然，除此之外學習生物還有利于學生更好地服務于社會，因此生物對學生有著非常重要的作用。但是受固有教育觀念的影響，很多學生甚至老師認為生物只是一門副科，因此從現在起每個人都應該改變原有的想法，重視生物對學生發展所起的意義，教師更要激發學生對生物學習的興趣，使初中學生掌握應該有的生物知識，從而提高自己。

關鍵詞：初中學生 生物 興趣

生物是從初中開始開設的一門偏理科性的課程，所以有部分學生學習、理解起來比較困難，長此以往，學生就會喪失對生物學習的自信心，從而掌握不了該有的生物知識。因此作為初中生物教師，首先要改變自己的原有觀念和看法，其次要注意自己教學的方式方法，逐漸激發學生對生物學習的興趣，從而提高學生對生物的學習能力，使學生掌握學習生物的方法，最終提高學生生物知識的水平。以下四點建議有利于初中生物教師通過教學，提高學生對生物的學習興趣。

一、巧設導入，激發學生的學習興趣

在課堂中教師要掌握上課的方式方法，畢竟課堂是以學生為主體，作為教師要通過課堂上的講授使學生學會知識、有所收獲，這樣的課堂才是有意義的課堂。為了激發學生對生物的學習興趣，教師可以再上課剛開始通過導入的方式來吸引學生的注意力，為接下來的知識講授打下基礎。就比如說，教師在教學《種子的萌發》時，在課前為同學們導入一個故事：從前古希臘有一個到了老的時候還沒有子女，所以國王想找一個聰明、勤奮、誠實的孩子來繼承自己的王位。因此國王派發給每個孩子一粒種子，然后宣布誰如果用這粒種子培育出最美麗的花朵，那么誰就成為王位繼承人。有個叫哈利的男孩，對這粒種子最為精心，但是時間到了它的種子連芽都沒有冒出來，而其他的孩子們卻紛紛拿著美麗的花，其實國王給的種子是煮過的，它根本不可能發芽開花。那么同學們你們知道種子是怎樣變成花的呢？通過這樣導入故事，使學生激發了學習的興趣，也有了想要聽課的欲望，達到了效果。

二、運用小組合作學習提高學生的學習興趣

傳統的教學模式只是老師講學生聽這樣的，長此以往學生難免會有厭倦的情緒，為了避免上課形式太過單調、單一，教師可以運用分層教學，以小組合作的方式來進行學習，這樣不僅會提高學生對生物的學習興趣，還有利于促進學生之間的溝通和交流，使他們取長補短、互相學習，除此之外還會提高他們自主學習的能力。舉個例子，教師在教學《植物體的結構層次》時，把學生分為幾個小組，讓他們在課堂上自主學習，并且解決老師提出的問題。第一、植物體的結構層次包括哪些？他們起著什么樣的作用？第二、構成植物體的主要組織有什么？第三、構成植物體的六大器官有哪些？學生掌握了這些，這節課的基本內容就已經完成。而通過小組合作的學習方式，不僅會提高學生的學習興趣，還有利于學生對知識的深刻理解、記憶。

三、通過情景教學法激發學生興趣

這年來，教育改革不斷實施與推進，越來越要求教師應該把學生當作課堂的主體，提高學生的主動性與積極性。因此我認為課堂應該是活潑的、生動的，不應太過古板、單調，這樣才會激發學生的潛能，突破教學當中的難點，并且課堂氛圍活躍了也會提高課堂的效率，激發學生的學習興趣，學生在當下課堂的學習當中也會有所收獲。舉個例子，教師在教學《基因的顯性與隱性》時，分別有學生扮演隱性與顯性的基因，例如高莖豌豆和低莖豌豆，通過擬人的方式看看最后形成的是以顯性基因為主還是隱性基因為主。通過這樣的情景教學法不僅激發了學生的學習興趣，還使學生更加深刻理解所學知識，有利于學生對知識的把握。

四、結合生活實際增強學生的學習興趣

生物的學習當中本來就有很多的知識關于生活，關于自然的，因此作為初中生物教師，不應太過墨守成規，太注重成績的提高，要靈活把握知識的傳授，在教學當中要結合生活實際，這些知識學生通常也會很感興趣，不僅會提高課堂的學習效率，還有利于學生綜合能力的培養，促進學生的發展。就比如說，教師在教學《人類對細菌和真菌的利用》時，可以與同學們一起做實驗，例如做泡菜、甜酒、酸奶，這三種食物都是利用了細菌和真菌所制成的。除此之外，干蘑菇、臘肉類熟食、果脯以及咸魚都是依據除去水分防止細菌和真菌生長的原理制作的，所以生物和我們的生活息息相關。通過一起制作以及結合生活實際教學，會大大增加學生的學習興趣。

綜上所述，生物學習對學生綜合能力的發展有著至關重要的作用，因此不管教師、學生都要注重生物的影響。所謂"興趣是學生最好的老師"，教師在教學中一定要注意激發學生對生物學習的興趣，只有學生有了興趣才會有想要學習的動力，這樣學生自身的學習效率就會提高，在加上老師的講解，會達到事半功倍的效果。我相信通過教師與學生的共同努力，學生一定會豐富自己的生物知識，提高自己的生物學習能力。

相關文獻：

【1】劉俊玲，淺析初中生物教學中如何激發學生興趣[J]，《教育教學論壇》，2013（10）：67-68

【2】況崇文，淺議在初中生物教學中如何加強學生的學習興趣[J]，《廣東科3》，2012（24）：29-30