為孩子搭建起健康成長的親子空間

李瑞萱

責任既是使命也是擔當，在幼兒教育中更是如此。我園一直堅持“以用心呵護每一名幼兒成長為己任，以高度責任心關懷每一名幼兒的教育為職責，以滿腔熱情樹立每一名幼兒的高尚品德為基石”的教育理念，打造出了一支高素質、高境界、高技能的幼兒教師隊伍。教師們秉承著從事幼兒教育的初心使命，牢記作為幼兒教師的責任擔當，為使幸福之花綻放在每一名幼兒的臉龐而不斷努力。我園不斷深化幼兒教育的研究工作，在實踐中不斷地進行總結歸納，不僅形成了獨具特色的教育理念，還搭建起親子共享的成長空間。我以小班為例，與大家分享我園在家園共育中獲得的經驗。

一、用情營造親子氛圍

對于剛入園的小班幼兒來說，陌生感、分離感、恐懼感都真實存在，作為幼兒教師，擔負著幼兒教育的重任，應能與家長和幼兒共情，以強烈的責任心愛護、教育每一名幼兒。因此在工作之余我們積極與家長溝通，用愛搭建起家園溝通的橋梁，引導家長大膽放手、注重強化，并與家長及時溝通幼兒在園內、家庭的表現，適時加以鼓勵、指導。為盡快調整并緩解幼兒初入園的不適應狀態，讓幼兒與家長能在最短的時間內融入新生班級的大家庭中，我們積極發揮家長優勢，組建了家長委員會，并借助其在組織、協調、溝通、交流等方面的獨特優勢，多次組織小班幼兒親子活動，這在幼兒、家長、教師三者的交流溝通中起到了很好的推動作用。為營造親子氛圍，我們從以下幾點入手：

1.消除顧慮

入園初期，家長對幼兒的表現極其關注，作為教師，我們理解家長的心情，也認為有責任讓幼兒家長了解到幼兒在園的生活情況。因此，我們向家長原汁原味的展現了一節活動，讓家長驚嘆不已的是幼兒能專注、認真、有組織的參與活動，消除了家長擔心幼兒不適應入園生活的顧慮。

2.增進情感

幼兒園生活對入園初期的幼兒及家長好似蒙著一層神秘的面紗，讓他們了解幼兒園、信任幼兒園、支持幼兒園是教師在這一時期的重要工作。我們增加了很多互動的環節，如親子游戲、半日觀摩活動、家長講座等。通過這些活動，促進了家長與教師間的溝通，家長向教師詢問幼兒的表現、咨詢育兒方面的知識，同時促進了家長之間的溝通，家長在活動中彼此分享育兒經驗和家庭教育心得，還促進了幼兒之間的溝通，為幼兒互相認識、了解、交朋友搭建了橋梁，為他們學會分享、友好相處做好了鋪墊，也為幼兒能主動上幼兒園提供了強大吸引力。

3.凝聚力量

在教師們的推動下，通過親子活動的籌備與組織，家長委員會不僅積累了經驗，也開拓了思路，越來越多的家長從多彩的活動中發現了幼兒在活動中收獲的歡樂與成長。以小家帶動大家，用教師責任心換家長放心，通過小活動產生大凝聚，為幼兒創造和諧的成長氛圍。

二、用心展現教育成果

幼兒教育受到整個社會的廣泛關注，也關乎國家的未來。當前，家長由于工作任務重、休閑時間緊、身心壓力大等客觀因素，容易忽視對幼兒的教育。針對這種現象，作為幼兒教師，我們不僅要堅守教育的責任心，還應以豐富多彩的親子活動為載體，積極扭轉家長的教育觀念。在我園設計的親子活動中，以展現幼兒的風采為亮點，提升家長的參與度，也提高了家長對幼兒教育的重視程度，全面強化了親子教育，推進了親子教育實現家庭化。如小班的辭舊歲迎新春活動，我們舉辦了一場別開生面的餃子宴活動。通過提前策劃、精心組織、積極發動，充分展示了幼兒的精神面貌及發展水平，引起了家長對親子教育的深度思考與感悟。主要體現在以下幾個方面：

1.氛圍營造

活動中布置精美的裝飾、穿戴喜慶的服飾、營造熱鬧的氛圍，在每一個小家凝聚成幼兒園班級大家庭力量的同時，也通過祥和的節日氣氛渲染無聲傳遞著一股濃濃的親情、友情，加速教師與家長、家長與家長、幼兒與幼兒的情感溝通，營造了和諧有愛的家園氛圍。

2.表演呈現

合唱團、聲樂團、舞蹈隊、模特隊……家長眼中的小小孩瞬間轉變成光彩耀眼的小明星，所有的家長都發自內心地為孩子們鼓掌，他們在贊嘆教師深度挖掘孩子潛能的同時，更被親子教育的成果深深震撼。在百家餃子宴制作過程中，我們耐心引導家長讓幼兒參與其中，忽略餃子形狀的好壞，重在動手實踐，就是要讓幼兒參與其中，以小行為引發大思考，為創建和諧的親子關系而努力。

3.親子同樂

為進一步推進和諧的親子關系，活動中，我們特地安排了多個親子同樂的小游戲并頒發獎品，在一張張燦爛的笑臉和一陣陣歡樂的笑聲中，將親子關系推向巔峰。活動后，很多家長通過多種方式與我們交流參加活動的心得，普遍表示親子活動能讓家長與孩子共同感受到童年的快樂。教師與家長共同關注幼兒教育，這種互動的模式展現出了越來越好的效果。親子共享的理念也深深地影響并指引著更多的家長與教師共同關注幼兒的教育問題，共同見證幼兒的成長，體會其中的快樂，讓家庭親子教育成為一種理念，一種快樂的生活方式。

三、用愛感受快樂成長

隨著幼兒身體素質及體能的發展，他們開始向往和期待更廣闊的活動空間。如果提供適宜的戶外活動器械，使幼兒能夠在成人的引導下，遵守簡單的規則進行戶外親子游戲，正是鍛煉他們體能、提高其運動能力的好時機。戶外活動不僅能促進幼兒健康人格的形成，還可以提高親子互動的質量，為形成和諧良好的家庭氛圍起到推動作用。

但是，對于幼兒教師來說，更大的活動場地，更多樣的活動器材就意味著更高的責任心和耐心。為了保障幼兒活動能力的提升與活動行為的安全性，幼兒教師就需要更加盡職盡責指導、愛護和保護在園幼兒。不僅要在活動前進行規則講解，還要在活動中負責每名幼兒的安全，更需要在活動后悉心觀察每名幼兒的狀態。為了我園幼兒更好的發展，我們充分利用園所內戶外場地寬敞、體育器械豐富的優勢，結合園區所在社區內景點較近、環境怡人的特點，嘗試開展了寓教于樂、豐富多彩的戶外親子游戲，家長和孩子在游戲中親近大自然，促進幼兒的身體生長發育，加強大動作、大肌肉及動作協調性的發展。通過幼兒園、社會、家庭三方有機結合的戶外親子活動，不僅有助于增強幼兒的身體素質，還有利于培養幼兒良好的性格，在增強體質的同時，也增進了親子關系，拉近教師與家長、家長之間、幼兒之間的距離，是有效促進幼兒全面發展的一劑良方。在戶外親子活動的實施過程中，除了教師的責任心，家長的參與度，還需要遵循以下幾點：

1.精心準備

教師可根據不同年齡幼兒的身心特點，結合園內外活動場地特征，利用多樣化的設備、器材、玩具等設計了一系列親子游戲，如“吹泡泡”“彩虹傘”“小袋鼠運果果”“小腳踩大腳”“小袋鼠運孩子”“背背樂”等親子游戲。通過不同的游戲，激發幼兒興趣，滿足他們體能發展的實際需要。在寓教于樂的同時，還要保障幼兒的安全。我們不斷地在實踐中總結經驗，在活動之前就制定好適當的預案，活動全程滲透安全教育，對幼兒可能出現的安全問題給予及時的指導和糾正。

2.學會放手

教師和家長在幼兒成長過程中適當放手，給予幼兒活動的空間與自由，不僅可以鍛煉幼兒健康的體魄，還能塑造其堅強的意志，更能激發幼兒無盡的想象力。在實踐中發現，幼兒經過一段時間的探索實踐，對戶外的拓展訓練器械，不僅能輕松自如地完成各種挑戰，還創造性的玩出了很多花樣。只要教師和家長能將幼兒的安全放在首位，并具備大膽“放手”的思想，做幼兒教育的有心人，就能徹底釋放幼兒的運動天性，讓幼兒在活動中做到玩中學，學中玩，最終得到健康、全面的發展。

3.鼓勵引導

在大膽“放手”的同時，教師和家長還要更好地做到鼓勵與引導，如使用戶外拓展訓練器械進行活動時，可引導幼兒一起提前設計制作訓練計劃表，親子以分組闖關的形式進行游戲，不僅提高了他們的活動積極性，培養了團隊合作意識，還使他們體驗到了闖關成功后的快樂和親子間的和諧氛圍。根據幼兒在活動中的表現情況，結合他們的身心發展特點和需要，教師適時有效地調節活動量，形成更具針對性的指導和鼓勵方案。

責任是舟，愛心是帆。讓親子共享成長的快樂是我們幼兒教師的責任與使命，我們將不忘初心，砥礪前行，開拓幼教工作更加嶄新的明天。