回歸教育初心，培育核心素養(yǎng)

周文青

2018年10月，泰安市第三屆道德與法治“混合式教學(xué)”優(yōu)質(zhì)課評(píng)選在新泰青云中學(xué)舉行，來自全市的18位選手參加了比賽。這是泰安市在部編教材啟用和發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)背景下進(jìn)行的一次現(xiàn)場(chǎng)課堂大賽，課堂面貌發(fā)生了深層次根本性變化。18節(jié)課課堂教學(xué)亮點(diǎn)紛呈，各具特色，各有千秋，為觀摩教師獻(xiàn)上了精彩的教改盛宴，對(duì)于推進(jìn)新課程、新理念實(shí)踐，引領(lǐng)一線教師教學(xué)，有著積極的意義。

一、德育為先，彰顯育人功能

道德與法治課是德育課，立德樹人、德法兼修是其基本宗旨。與其他學(xué)科截然不同的是，《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》把情感態(tài)度價(jià)值觀放在三維目標(biāo)第一位，明確告訴我們道德與法治課程的使命是育人為本、立德為先。毋庸置疑，18節(jié)課形神兼?zhèn)洹⑽牡澜y(tǒng)一，體現(xiàn)了部編教材在理念上突出德育和能力這一點(diǎn)，體現(xiàn)了道德與法治課塑造民族精神氣質(zhì)和國(guó)家思想根基的格局，也體現(xiàn)了道德與法治教師一個(gè)肩膀挑著學(xué)生的現(xiàn)在，一個(gè)肩膀挑著位中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代培育新人的積極擔(dān)當(dāng)。

二、釋放學(xué)生學(xué)習(xí)潛力，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式

教學(xué)理念是課堂效果的分水嶺。教師成“導(dǎo)師”，學(xué)生成“學(xué)者”，教材成“學(xué)材”，課堂成“學(xué)堂”，全面落實(shí)學(xué)生主體地位，實(shí)施自主合作探究學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式和課堂模式根本性轉(zhuǎn)變，成為本次優(yōu)質(zhì)課比賽的鮮明特征。

（1）教師心中有學(xué)生，課堂中心有學(xué)習(xí)。兩天半的比賽，教師角色明顯轉(zhuǎn)變。課堂重心明顯轉(zhuǎn)移，從以教為中心向以學(xué)為中心邁進(jìn)，相信學(xué)生，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生嘗試在先，教師引導(dǎo)在后，學(xué)生真正成為課堂的主人。師生共同感知、共同探討、共同理解、共同建構(gòu)的學(xué)習(xí)共同體。

（2）學(xué)法發(fā)生轉(zhuǎn)變，課堂實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型。今天的課堂需求是什么？本次大賽告訴我們：是以師生、生生互動(dòng)為中心的，讓學(xué)生可以主動(dòng)參與并完成學(xué)習(xí)任務(wù)的課堂，是讓學(xué)生有愉悅與成功等獲得感、幸福感的課堂。寓學(xué)于樂、容問于學(xué)。

三、學(xué)習(xí)回歸生活，教學(xué)貼近實(shí)際

本次比賽堅(jiān)持貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近生活原則，大量選用學(xué)生身邊的事例和時(shí)事，課堂像一道道“開胃菜”，接地氣、不俗氣，使學(xué)習(xí)變得非常有意義。

（1）新。“一招鮮，吃遍天”，上課也一樣。本次參賽教師注重在教學(xué)中引入時(shí)代活水、緊扣時(shí)代脈搏、融入時(shí)事精髓，創(chuàng)新層出不窮。如十九大報(bào)告精神、中國(guó)夢(mèng)、微視頻、電子書包、智慧課堂系統(tǒng)等例子，內(nèi)容典型，形式新穎，使課堂活色生香，切實(shí)提高了道德與法治教育的實(shí)效。

（2）近。心理學(xué)研究表明，每個(gè)人都喜歡了解自己周圍有關(guān)的人和事。比賽選手積極挖掘大量學(xué)生家庭、學(xué)校、社區(qū)，同學(xué)、老師、朋友的身邊事例甚至事自己親身案例，凸顯“用生活來教育”理念，使學(xué)生倍感教師的親和力、課堂的感染力、事理的說服力。肥城市劉翠萍老師拿自己說事，像同學(xué)們介紹了“我心目中的我”，啟發(fā)同學(xué)們思考老師是通過什么方式認(rèn)識(shí)自己的。

四、風(fēng)格特色鮮明，教學(xué)效果顯著

（1）教學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)范，教程環(huán)節(jié)清晰。參賽教師以“更方便學(xué)生學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，科學(xué)整合教材，尺水興波。獨(dú)創(chuàng)性和藝術(shù)性于一體，是重要的智力成果。教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，普遍把教學(xué)內(nèi)容分割為3-6各模塊，每個(gè)模塊有相對(duì)獨(dú)立的任務(wù)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，課堂推進(jìn)層層深入。

（2）融合三維目標(biāo)，凸顯教學(xué)風(fēng)格。參賽教師注意設(shè)置課堂訓(xùn)練，形式多樣、層次豐富、難易適度，兼顧情感、能力和知識(shí)三維目標(biāo)要求。課堂在培養(yǎng)能力、立德樹人、凈化人心、喚醒人性方面尤為突出。學(xué)生參與學(xué)習(xí)的廣度、主動(dòng)思考的深度、有效學(xué)習(xí)的程度十分顯著。比賽中，學(xué)生多次出現(xiàn)針鋒相對(duì)的辯論場(chǎng)面、出人意料的奇思妙答、發(fā)自內(nèi)心的陣陣笑聲、情不自禁的熱烈掌聲，這些都是我們期盼的充滿生機(jī)和活力的道德與法治課堂樣態(tài)。當(dāng)然，教學(xué)無止境，白壁亦微瑕。本次大賽有一些美中不足的地方，還需要教師在漫長(zhǎng)的課改道路上不斷改進(jìn)與克服。