組網幼兒園文化建設的“北斗導航”

朱仁勇

一所幼兒園就像一艘遠征的艦船，在茫茫教海里探航，駛向何方，時時刻刻離不開導航。幼兒園的文化建設有如學前教育的“北斗系統”，在保教保育管理以及日常活動中發揮著不可或缺的“導航”作用。打造高品位的幼兒園文化，既優化了園所氛圍，又有效促進保教保育質量的提高，充分激發師幼潛力，是幼兒園管理的軟實力、真功夫和必修課。近年來，我園致力組網文化建設的“北斗導航系統”，工作中主要抓了以下三大環節：

一、在環境課程建設中凸顯物質文化的“說話”作用

幼兒教育推崇春風化雨，潤物無聲。俗話說：讓每一面墻壁都說話。“墻壁”是物化的有形之物，“說話”是生動的環境影響。因此，我們融物質文化建設于環境課程建設之中，讓墻有墻言，讓壁有壁語，讓物有所值！

（1）打造園所總貌環境。我園有十余年的辦園歷史，曾三移園址。2014年遷入現址，既有興化水鄉的情韻，又有現代小城的生機，是幼兒想來、樂學、樂玩的美好場所。

政府情系教育，投入資金1500萬元，高標準建造了園區，硬件設施完善。戶外環境更是匠心獨具，縮微的“水上森林”，風景這邊獨好;綠茵茵的草地，鵝卵石小徑曲徑通幽;沙地、水池、土坡、動物之家，以及路邊墻角點綴的鮮花小草，無不彰顯著自然界勃勃生機，成為我們推進環境課程建設的鮮活自然資源，成為文化建設的大手筆。

（2）對話，生成于墻壁走廊。2017年，我園成功申報泰州市“擁抱自然，綻放童真”課程游戲化項目建設學校，借創建的東風，我們進行了走廊文化布置，三個樓層，大中小班，主題貫通又各不相同：一樓主要是幼兒喜聞樂見的購物、制作區角，體現生活氣息;二樓挖掘鄉土資源，設計了“身邊的老行當”文化體驗區;三樓以中國紅為基調，設計了活動區。這些走廊區角，時時訴說著一段段文化故事。

（3）精心雕琢班級環境文化。2018年，我園申報興化市“幼兒園環境與課程”項目，借助這一教研載體，從幼兒視角出發，精心雕琢班級文化，創設科學、合理并具有生命氣息的室內環境。堅持專家引領，特邀鎮江市學前教育專家夏薇老師精心指導，走進我園各班教室，現場詳細解讀設計的區域環境評價標準。對照標準，我園對班級環境文化進行了審視：游戲區域位置是否合理？游戲材料是否適宜？是否滿足幼兒的需求？是否符合幼兒的年齡特點？經過打磨過的班級文化布置，能更好地服務于幼兒的成長。

二、在建章立制實踐中優化制度文化的規范功效

管理即文化。實踐中，我園推崇制度文化建設：

（1）建章立制，整合制度管理與人文管理。注重民主管理，建立教職工代表大會制度;堅持公開、公平、公正的原則，激發幼師的主人翁意識;以人為本，關心幼師。我園為校聘幼師購買了養老、醫療和工傷險，并建立了正常的工資增長制度，真心實意為幼師辦實事。

（2）安全第一，創建和諧平安校園。完善各項安全管理制度，實行園長責任制，層層簽訂責任狀，責任到人。定期并及時對幼兒園的安全隱患進行排查和整改，保證幼兒活動的安全。重視衛生保健工作，健康檢查跟進及時，并做好疾病防治工作;科學制定食譜，嚴格執行膳食計劃，滿足幼兒的生長發育需求。

（3）鍛造隊伍，提升保教保育質量。加強隊伍建設，一方面錘煉過硬的領導班子，另一方面打造優良的教師隊伍。通過走出去，請進來等多種方法，相機開展園本培訓，兩次邀請無錫市錫山區教育專家孟曉東蒞臨指導。教師的專業成長成果喜人，目前，我園有4位老師獲得“泰州市教壇新秀”榮譽稱號，實現了無骨干教師的零的突破。近年來，多人多次獲各級各類業務競賽獎。我園的師資建設成績斐然，2017年，被教育部語用司、語言文字報刊社表彰為“學校師資與德育建設先進集”。

（4）家園共育，讓成長環境更合力。成立家長委員會，搞好家校聯合，引領關注孩子的成長，通報與商討幼兒園發展的愿景，問政于“家長”。重視親情互動，創新了家校溝通方式，融洽了親子關系。注重充分利用互聯網的優勢，班班建立家長QQ群和微信群，及時溝通信息，將幼兒園教育和家庭教育緊密結合，形成合力，為幼兒的健康成長創造了良好的環境。

三、在追求卓越征程中締結精神文化的人文情懷

堅持精神引領，培育自身的文化特質;堅持以人為本的管理理念，帶領全園教職工做有“根”的幼師。

（1）植根本土文化，著力打造“昭陽精神”。干事業需要凝心聚力，需要追尋精神的本源。興化，古稱昭陽，自古人杰地靈。昭陽，是戰國時期的楚國良將，因為戰功卓著，興化一帶被封為他的食邑。我園把古代先賢的建功立業與現代幼教的博大情懷融合成“昭陽精神”，成為凝聚人心、開拓進取的精神原動力。

（2）推開閱讀之窗，讓書香飄來文化的氣息。積極響應市局“教育大閱讀”的號召，融入閱讀熱潮，努力建設學習型集體和書香校園，提高我園教育管理人員和教師隊伍的閱讀素養。老師們在“悅讀”中增長見識，開拓眼界，提升專業素養。定期舉辦讀書沙龍活動，大家踴躍發言，敞開心扉，真誠交流，反思自己的教學行為，汲取他人的成功經驗。談及讀書的收獲，老師們深有感觸：靜心讀書，用心成長，真好！

（3）創建教工之家，守望安放精神的棲息地。教工之家是溫馨、美好的象征，是幼師心靈放飛的青草地;更是凝心聚力的策源地，是勤勉工作的力量之源。我園善于用優秀校園文化鼓舞人，開展豐富多彩的活動，彰顯特質文化。體育活動彰顯四射活力。在紅星美凱龍大廣場，我園幼師參加昭陽街道全民運動跳繩比賽。每年的元旦，工會均組織園內教師趣味運動會，強壯體魄，增進集體意識，讓青春飛揚。

不失時機地組織或參與園內外文藝表演活動。金秋送爽，文峰大橋下的小廣場上，歡聲笑語、妙舞翩翩。我們參加了社區組織的“鄰里一家親”文藝匯演。興化市電視臺演播大廳，慶祝改革開放40周年干部職工歌詠比賽，留下了我們的身影，一曲《映山紅》獲得評委一致好評，挺進決賽。街道三八節“和諧春風頌黨恩，巾幗三月贊昭陽”的文藝匯演，我園幼師的《煙雨行舟》，舞姿翩躚，贏得喝彩一片。

（4）關愛幼兒，回報社會，唱響時代主旋律。關愛幼兒，體現在日常的保教保育實踐中，更體現在一個個主題活動中。我們陪伴，我們守護。“童心啟航，夢圓昭陽”六一文化節有聲有色;三八節，“學會感恩”親子活動流淌真誠，溫暖滿滿;植樹節，我們帶著孩子去郊游，栽種綠色的春天;元宵節，“謎語我會猜”“花燈我會做”“元宵我會搓”，感受傳統文化的魅力。

大自然是最好的老師。我園結合《擁抱自然，綻放童真》課程游戲化實踐研究，帶孩子們走出園區，親近大自然：三水園、興建園、烏巾蕩濕地公園，都留下過我園孩子奔跑的身影;一張張笑臉，留下自然的記憶。一只只彩繪紙鳶，放飛童心。

回報社會獻大愛，每學期均組織參加“教師無償獻血”活動，獻血有量，愛心無限。高度關愛特殊學生，履行教育服務社會的職責;平等對待每一名幼兒，讓每一名孩子都擁有上學的權利。我園曾接受一名非施教區的輕度腦癱幼兒“樂樂”入園，成為美談佳話。

辦好一所幼兒園，要有自己的定位與思考，要有自己的“北斗導航系統”，文化建設彰顯園本特色。但我們深知，文化建設永遠在路上，我園將一如繼往，進一步打造校園文化，讓幼兒園浸染文化情韻，讓幼兒園成為師幼幸福成長的樂園。