核心素養視角下案例教學在高中政治課堂的應用

張連海

案例教學法是指在政治教師的積極指導和幫扶下，根據具體的政治教學目標要求，合理地組織高中學生通過對案例的閱讀、研究、分析與思考等具體的課堂活動，讓學生在形象化的案例學習中加深對相關政治理論和概念的理解。本文將就基于學科核心素養的案例教學法在政治課堂的應用原則、應用程序和具體實踐進行探索。

一、基于學科核心素養的案例教學法在政治課堂的應用原則

其一，方向性原則。高中政治肩負著培養合格的社會主義接班人的使命，不僅要讓學生在課堂中學習相關的政治理論知識，還要對學生的人生觀、價值觀及世界觀進行積極指引，讓學生在學習和生活中朝著良好的方向前進，因此，在案例的選擇中要積極以包含正能量的案例為主，促進學生前進。

其二，科學性原則。一是所選擇的素材一定要符合教和學的基本規律，案例要言簡意賅，語言流暢通順，包含豐富的信息，不能過于龐大和短小，在政治課堂的教學中可以做到靈活高效地應用。二是要符合學生的認知規律和認知心理，要從未知到已知，從簡單到復雜，從一般到特殊，如果過于抽象，學生在課堂中就會難以理解，自然會影響到課堂的教學效率。

其三，滲透原則。一方面要滲透學科核心素養，讓學生會學習、善于學習、樂于學習及勤于反思，不斷提升學生獲取信息能力。另一方面要積極滲透法律知識，讓學生在政治課堂中能學法律、懂法律，不斷提升學生的法制意識。……