任務型閱讀法在高中英語教學中的應用

徐羽

隨著社會的不斷發展，當代教育對英語的重視度越來越高。而英語閱讀作為英語的重要內容，提高其教學質量對于高中生整體英語水平的提升具有積極的促進作用。而任務型閱讀法以其自身的探究性、合作性、啟發性等特點受到了諸多一線教師的認可與青睞。因此，本文從轉變師生角色，強調學生需求;整合語篇資源，創建學習任務;深化任務內涵，提升認知能力三方面對任務型閱讀法在高中英語教學中的應用展開了探討，以期能夠有效促進英語教學質量的提高。

眾所周知，高中英語作為高中階段的主要學科，對于高中生英語核心素養的培養和未來的成長與發展具有重要作用。因此，提高高中生的英語閱讀能力與水平至關重要。但是，我國高中英語閱讀教學現狀不容樂觀，教師教學形式化嚴重，學生英語學習興趣不足等問題嚴重阻礙了高中英語教學質量的提高。為了能夠進一步提高學生的閱讀興趣和閱讀能力，適當地將任務型閱讀法應用其中將會有效提高教學實效性。以下便是對此的一些看法與實踐。

一、轉變師生角色，強調學生需求

在任務型閱讀教學中，教師不能單純地依靠課程內容的轉化來達成教學目標，而是需要及時轉變師生角色，由知識傳遞者轉化為知識的引導者。隨著新課改的實施與推進，當代教育越來越重視學生在課堂教學中主體地位的凸顯，強調學生內心的真正需求。所以，教師在任務型閱讀教學過程中，要積極轉變師生角色，從學生的角度出發去了解學生的需求，從而使閱讀任務的設計更契合學生的興趣點和需求點。……