數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)初中生的自主學(xué)習(xí)能力

張桂年

自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，是建立在以生本課堂理念為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教學(xué)目標(biāo)之一，對于學(xué)生未來在各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展和成長具有十分重要的作用和意義。近兩年，得益于新課程改革力度的不斷加強(qiáng)，學(xué)校教育對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也愈發(fā)重視起來，并提出了相應(yīng)的教學(xué)要求。本文以初中的數(shù)學(xué)課堂作為依托，對自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)教學(xué)作了如下闡述。

所謂自主學(xué)習(xí)能力，指的是學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)的整個(gè)過程中，始終以較為自主和積極的態(tài)度，對相關(guān)知識進(jìn)行探究和分析，進(jìn)而逐步達(dá)到理解和掌握的目的。在此期間，教師則以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)為理念，對課堂教學(xué)進(jìn)行設(shè)定，使之能夠在這一模式下，自主學(xué)習(xí)意識和能力得到提升，確保課堂目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以下，我通過對現(xiàn)階段學(xué)生特點(diǎn)以及數(shù)學(xué)學(xué)科知識體系特征的分析，對教學(xué)方式進(jìn)行了相應(yīng)的設(shè)定，具體的形式和實(shí)施過程如下。

一、預(yù)習(xí)總結(jié)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)前置

在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程中，課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)是教學(xué)的關(guān)鍵所在。通過對教材的預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠首先對將要學(xué)習(xí)的新知產(chǎn)生一個(gè)大致的印象，從而為真正的新知學(xué)習(xí)做好鋪墊的前置工作。有鑒于此，我們應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)對一些不懂的問題進(jìn)行總結(jié)和歸納，確定接下來自己的重點(diǎn)學(xué)習(xí)方向和內(nèi)容，使課堂的學(xué)習(xí)可以做到有的放矢，為自主性的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。以《平面上的點(diǎn)坐標(biāo)》一節(jié)為例。……