校企合作人才培養的困境及突圍路徑

趙倩

【摘要】：在高職人才培養中，校企合作是優化人才培養模式、整合社會教育資源的有效途徑。但是，從當前高職院校校企合作的開展情況來看，其中還有不少問題存在，如雙方利益點不一致、缺乏政府的有效主導、監管機制不健全、難以實現資源互補等，這些問題已經成為制約高職院校校企合作的瓶頸。基于此，本文分別從合作理念、政府主導、機制保障、課程改革等方面提出相應的解決對策，旨在優化高職校企合作人才培養能效，提高校企合作的有效性。

【關鍵詞】：高職院校 校企合作 人才培養 困境突圍

校企合作有利于實現工學結合，讓學生在校期間就能深入企業崗位進行實習，從而實現理論與實踐的有機融合。校企合作能夠幫助學生盡快適應企業工作環境，從而縮短學生從校園到企業的適應期。校企資源各有優勢和不足，通過校企合作能夠充分發揮企業的資源優勢和學校的教育優勢，從而形成優勢互補作用，實現雙方共贏。但是，從當前高職院校校企合作的開展情況來看，其中還存在一些問題和短板，以下將就這些問題進行詳細分析，并提出相應的完善對策。

一、校企合作下人才培養的困境

（一）校企雙方利益平衡點不同

高職校企合作的出發點是實現“共贏”，通過雙方合作充分發揮自身資源優勢，即高職院校的教育和人才優勢，企業的資源以及實踐優勢。在實際合作中，高職院校的目的在于培養更多高素質的人才，企業則是希望通過合作提升自身盈利價值，也就是“賺更多的錢”。兩者的利益點不一致，就容易造成雙方合作缺乏默契，高職院校態度積極，希望能夠讓學生進入企業開展實習;而企業態度則相對消極，認為高職院校將企業作為實習基地，沒有顧及企業的利益需求。如果企業不能在合作獲得利益，那么勢必影響其合作積極性，甚至拒絕與高職院校合作，這一點這也是影響校企合作的主要因素。

（二）政府缺乏有效監督引導

校企合作中需要企業和高職院校共同參與，兩者和合作效益直接關系到雙方的合作質量。但是，僅有雙方的合作還不夠，還需要政府發揮主導、監管和幫扶作用。在校企合作過程中存在不少風險，高職院校雖然有深厚的研究基礎，但是研究成果的市場轉化率和前景還有很大的不確定因素，這些風險會讓企業在雙方合作中持保留態度，合作程度難以深入。尤其是合作過程中有可能涉及利益分配或者知識產權等方面的問題，這就跟更需要政府建立相應的監督管理機制，充分發揮自身主導作用，為雙方合作提供完善的制度保障。

（三）校企合作難以實現資源互補

從當前校企合作實踐來看，高職院校合作態度比較積極，而企業則比較被動。造成這一問題的主要原因在于高職院校實力有限。在科研創新中動力不足，能夠為企業提供的科技服務較少，很難參與企業的新品研發。同時，高校院校在實訓設施建設方面較為薄弱，很難找到與之形成資源互補的企業。很多企業接收高職實習生后，反映學生“空有理論，實踐能力幾乎為零”，這些問題已經影響到雙方合作的誠意和動力，難以實現校企合作中“1+1>2”的預期效果，這也使雙方合作難以深入進行。

二、校企合作人才培養模式的困境突圍

（一）轉變校企作理念，找準雙方利益基點

高職院校校企合作的開展，關鍵在于雙方有共同的利益出發點，這就需要高職院校多方考慮，從企業和學校兩個角度去尋找共同的利益基點。高職院校要換位思考，發掘雙方的合作契機和動力，通過校企合作提升育人質量，同時也要為企業利益著想，建立其合作共贏的良好格局。高職院校要起到引導作用，促進企業要積極轉變合作理念，認識到校企合作的積極價值，首先，高職院校要強化自身優勢，在科研創新、信息流通、成果轉化方面不斷提升水平，讓企業看到雙方合作的創利可能。高職院校在人才培養中要注重職業素養、企業文化方面的教育，重視企業需求，建立起訂單人才培養模式，充分發揮技術優勢參與企業的創新研發，建立共同的創新項目或革新課題，讓高職院校成為向企業輸出高素質人才的“寶庫”，或者與合作企業簽訂員工免費培訓合同，以此提高企業的合作積極性，促進雙方合作升級。

（二）充分發揮政府主導作用，建立校企合作的制度保障

校企合作需要完善的制度保障，才能有效規避合作風險，強化合作能效。如果缺乏有效的政策保障和支持，那么校企合作將流于形式，很難發揮應有作用。基于此，政府要盡快建立第三方機構，針對企業和高職院校和合作需求提供相應的信息支持，以避免出現高職院校技術資源、研發成果不符合企業的生產經營需求的問題，建立起雙方良好的信息互動機制。同時，政府要重視校企合作的制度建設，建立起雙方合作的經濟補償機制，政府承擔部門校企合作成本，從而緩解雙方的合作壓力。與高職院校合作的企業給予一定的優惠政策，如減免稅、低息貸款等，從而形成實質性合作動力。為了避免企業將高職學生作為廉價勞動力，政府要及時出臺實習生權益保障措施，有完善的保險制度，從而保證校企合作順利進行。通過政府的主導和監督，有利于校企合作順利開展。

（三）以產業需求為先導，優化課程教學模式

高職課程設置、教學模式的選擇，要與市場需求相掛鉤，有與時俱進的發展意識，能夠對現有課程內容及設置做相應調整，以滿足企業對優秀人才的實際需要。只有充分了解市場需求才能跟進社會發展步伐，結合具體學情、教情有針對性的完善和優化。在高職院校課程改革中，要有專門的課程改革管理部門，制定與院校實際相符、對接市場的人才培養目標，與合作企業積極溝通，了解企業的人才缺口情況，根據企業需要設置相應的課程，提高人才培養的針對性和切適性。在這樣課程體系下，有利于形成突出企業定向課特色，進一步豐富高職課程設置內容。在這樣的合作模式下，高職院校和企業之間的合作將更加默契，兩者能夠實現“供需適宜”良好格局，企業愿意接納高職生進入企業實習，高職院校則能夠拓展人才培養渠道，找到各類研發成果的轉化平臺，真正實現“雙促雙贏”。

結語

在高職校企合作中，要建立起院校與企業、院校與政府政府、院校之間的合作關系，共同協商溝通，制定更科學的人才培養方式，結合市場需求和企業人才需求優化高職課程設置，以提高課程設置和行業人才需求之間的契合度。政府要起到校企合作的協調、引導、監督作用，通過第三方監督監管進一步規范校企合作流程，為高職院校高素質人才的培養保駕護航。

【參考文獻】

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