大學(xué)語文課程思政的教學(xué)實踐分析與思考

皮艷艷

摘要：大學(xué)語文是對大學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)教育和思想政治教育的重要課程之一，而課程思想政治新理念的提出，為大學(xué)語文教學(xué)指明了新的方向。本文基于課程思政新理念， 探討如何結(jié)合大學(xué)語文教學(xué)特點和優(yōu)勢，將思政教育更好地融入大學(xué)語文課程中，從而充分達(dá)到培育大學(xué)生人文素養(yǎng)和思政素質(zhì)的目的。

關(guān)鍵詞：課程思政;大學(xué)語文;教學(xué)實踐分析與思考

大學(xué)語文是大學(xué)教育的重要組成部分，大學(xué)語文教育極具人文性，不僅可以用優(yōu)美的文學(xué)作品培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，還可以提高大學(xué)生的思想道德水平。。在大學(xué)語文教學(xué)過程中融入思想政治教育不僅可行， 而且具有獨特的優(yōu)勢。

1 思政教育融入大學(xué)語文課程的可行性及優(yōu)勢

1.1 大學(xué)語文與高校思政理論課的根本任務(wù)具有一致性

大學(xué)語文與高校思政課雖然學(xué)科領(lǐng)域不同， 但育人宗旨一致，二者都是圍繞“立德樹人”這一根本任務(wù)。大學(xué)語文教育主要是通過賞析經(jīng)典的文學(xué)作品來完成人文文化的傳承，同時潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的人文主義精神和愛國主義精神。這其中包含的價值觀、人生觀和世界觀正是思想政治教育關(guān)心的內(nèi)容。

1.2 大學(xué)語文蘊(yùn)含著豐富的隱性思想政治教育資源

大學(xué)語文教材中精選的古今中外文質(zhì)兼美的名篇佳作， 倡導(dǎo)人文情懷， 傳承優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng)， 弘揚(yáng)正確的理想信念、揚(yáng)美抑惡， 往往自帶人文價值導(dǎo)向功能和思政育人功能， 為大學(xué)生的成長提供了良好的人文價值根基和詩意發(fā)展的空間， 是對思政課教學(xué)的有力補(bǔ)充。

1.3 大學(xué)語文課程思政教育途徑更廣

大學(xué)語文作為高校公共基礎(chǔ)課程之一，不僅是文化育人理念的積極擁護(hù)者， 而且也是直接踐行者。大學(xué)語文課堂往往依托文意兼美的情境創(chuàng)設(shè)， 輔以深入淺出的循循誘導(dǎo)， 將世界觀、人生觀、家庭觀以及價值觀教育融于教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)， 于潛移默化中， 提高學(xué)生的人文素養(yǎng)與道德情操，比普通的思想政治教育課堂更容易強(qiáng)化廣大大學(xué)生對國家的熱愛、對民族優(yōu)秀文化的認(rèn)同，以及對社會的責(zé)任感。大學(xué)語文課堂善于將思政教育和人文價值觀塑造巧妙融于聽、說、讀、寫等培育全過程中，拓展了思政教育途徑， 豐富了思政教育的方式、方法。

“課程思政”的目的是通過學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中融入大學(xué)生思想、道德、情感、素質(zhì)、價值等方面的影響， 想要達(dá)到此目標(biāo)需要做到課程教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教師的精神風(fēng)貌這些環(huán)節(jié)綜合起來。大學(xué)生思政素養(yǎng)的培養(yǎng)可通過形式多樣的大學(xué)語文教學(xué)方式和內(nèi)容實現(xiàn)，使大學(xué)思政教育真正融入語文教學(xué)環(huán)節(jié)中，潛移默化地提高大學(xué)生的思政修養(yǎng)。

2 思政教育融入大學(xué)語文教學(xué)實踐的途徑與策略

2.1 進(jìn)一步挖掘大學(xué)語文課程中的思政元素

大學(xué)語文課程不僅包含豐富的理論知識，而且有很多具有思想政治教育功能、勵志教育功能和心理健康功能的文學(xué)作品，這些都可以被挖掘出來作為思想教育的內(nèi)容，推動高校思想政治教育的發(fā)展。進(jìn)一步挖掘大學(xué)語文課程中的思政元素，使學(xué)生在學(xué)習(xí)大學(xué)語文理論知識的同時，內(nèi)心思想得到升華，政治立場更加堅定，有助于形成正確的人生觀和價值觀。

2.2 根據(jù)學(xué)生實際采用多元化教學(xué)方式

以往的大學(xué)教學(xué)模式已不能滿足當(dāng)代大學(xué)生全面發(fā)展的需求，教師要一改過去的教學(xué)方式，以引導(dǎo)為主逐步提升大學(xué)生的思政修養(yǎng)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點開展多元化的教學(xué)模式，以學(xué)生最容易接受和掌握的方式實施教學(xué)。例如，以多媒體的形式為學(xué)生播放電影，增加直觀感受和教育意義;采取課堂演講、討論或辯論的形式，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

2.3 重視課堂實踐活動，積極開展第二課堂活動

傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往過于單一， 學(xué)生缺乏興趣進(jìn)而影響教學(xué)效果。因此需要重視實踐活動，不僅使老師的教學(xué)得到興趣與滿足， 也使學(xué)生通過實踐活動更能夠感受到知識的魅力。同時充分發(fā)揮第二課堂的政治教育作用，開展適合大學(xué)生的多樣的課外活動。比如：戲劇表演、舉行古詩詞經(jīng)典朗誦大賽、國學(xué)知識競賽、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識大賽等。

2.4 提高教師素質(zhì)， 配置優(yōu)質(zhì)的師資隊伍

教師是人類靈魂的工程師，肩負(fù)著重大責(zé)任，肩負(fù)著下一代培養(yǎng)出高素質(zhì)人才的重任。要完成此項重任，教師首先要“為人師表”，要擁有高素養(yǎng)高品質(zhì)。為此高校要嚴(yán)格大學(xué)語文教師的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)， 打造一支既有扎實學(xué)識， 又有正確理想信念、高尚道德情操的優(yōu)質(zhì)師資隊伍，主動擔(dān)當(dāng)起保護(hù)、傳承、創(chuàng)造優(yōu)秀文化的歷史使命，讓學(xué)生樹立起正確的人生觀、價值觀和世界觀。

大學(xué)語文教育具有非常大的價值和優(yōu)勢，我們要通過多元化的大學(xué)語文教學(xué)模式，圍繞當(dāng)代大學(xué)生思政培育及大學(xué)生的個性化特點，將思政教育有機(jī)融入大學(xué)語文課程中，達(dá)到既傳授大學(xué)生語文理論知識，又能潛移默化地提高大學(xué)生的思政素養(yǎng)的雙重目的。

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（作者單位：南昌工學(xué)院）