基于順應-關聯的沖突話語產生過程分析

劉爭輝

摘要：本文以順應-關聯理論為指導，探究沖突話語的發生過程。研究發現，在言語交際過程中，在交際參與者意識到自己的利益受到挑戰或被損害時，便會通過言語形式進行反擊，導致沖突話語的產生。

關鍵詞：順應-關聯;沖突話語;產生過程

冉永平（2002）指出，沖突話語指的是言語交際中交際主體之間出現的異議、反對、爭吵、反駁、侮辱、謾罵等對抗性言語事件和言語行為。阮禮斌（2018）國內沖突話語研究綜述表明國內該話題的研究主要集中在語用學理論應用研究、沖突性話語結構、交際策略、語用效應及意義和生成機制研究，卻鮮有涉及沖突話語發生的具體過程的研究。言語交際的過程涉及到言語的產生和理解，且交際雙方都應該為交際的順利進行而負責。作為言語交際過程的一部分，沖突話語也不例外。本文采用冉永平（2004）的順應-關聯理論作為研究指導理論。

1 理論介紹

順應-關聯理論認為在交際雙方的言語交際過程都會涉及到語境假設、順應-關聯和最佳關聯選擇。說話人會基于交際意圖形成語境假設，然后在語言結構的各個層次進行選擇，即順應-關聯，最終產生話語，即最佳關聯。而聽話人則基于說話人的話語和自己的表征形成語境假設，然后在順應-關聯過程中進行話語解讀，最終形成自己的話語以示對說話人話語的理解，從而實現最佳關聯選擇。順應-關聯理論不僅關注了說話人話語的形成過程，也涉及到了聽話人的推理過程，因此，我們認為基于順應-關聯理論能夠讓我們探析沖突話語發生的具體過程。

2 沖突話語發生過程探析

本案例轉自楊驍勇（2013）。（飛機上乘客甲在后排吃飯，前排乘客乙把座椅靠背放下來，準備睡覺，結果靠背撞到了乘客甲的頭上）

乘客甲：唉！唉！干嘛呢？沒看見我在后面吃東西啊？

乘客乙：我后面又沒長眼，怎么可能看見呢？

乘客甲：你這人怎么這樣，撞到人家了也不說個對不起。

乘客乙：我這人就這樣，你管呢？

……

本文從語境假設、順應-關聯以及最佳關聯選擇三個環節來分析沖突話語發生的過程，在后續的分析過程中，本文用甲和乙來指代乘客甲和乙。

甲語境假設：現在是中午吃午餐時間，而前排乘客卻把靠背放下來。他的這一行為也太不顧慮別人了。我應該制止他。

甲的順應-關聯：基于語境假設，甲在語言結構的各個層次進行選擇。與此同時，甲還就選擇了自己的交際策略。

甲的最佳關聯選擇：甲最終選擇了運用反問句和話語“唉！唉！干嘛呢？沒看見我在后面吃東西啊？”來表達了對乙行為的不滿。

乙的語境假設：一般情況下，在言語交際過程中，用“唉！唉！”來稱呼人以及運用反問句都表示該說話人對某事情的不滿。當聽到甲的話語時，該信息就成為顯性信息。

乙的順應-關聯：順應-關聯理論認為，聽話人的順應-關聯的過程實質就是聽話人基于說話人所提供的信息和本身的內化信息進行不斷推理的過程。

（1）一般情況下，用“唉！唉！”來稱呼人以及運用反問句都表示該說話人對某事情的不滿;

（2）后排乘客就用了這樣的稱呼語和句式;

（3）有什么不滿意的事情是可以好好說話的;

（4）甲卻用了非常不禮貌的方式來解決這一事件;

（5）甲的行為讓人很氣憤;

（6）我應該予以反擊。

乙的最佳關聯選擇：基于推理，乙也在語言結構層面的各個層次進行選擇的同時也選擇了交際策略，最終產生了話語，“我后面又沒長眼，怎么可能看見呢？”以表示自己對甲的不滿的回應。

從上述的話輪分析來看，由于甲認為乘客乙在自己吃飯時放下椅子靠背導致自己的頭被撞是不顧及別人行為，從而產生了侮辱性話語旨在表達自己的不滿。乙對甲話語的解讀，使乙意識到甲的話語對自己面子的損害，便產生了沖突性話語以示對甲的話語的回應。

3 結語

本研究基于順應-關聯理論從語境假設、順應-關聯以及最佳關聯選擇三個環節對交際雙方沖突性話語產生過程進行剖析。研究發現，只要交際雙方發覺自身的利益被對方損害時，沖突性話語就會產生。

參考文獻：

[1] 冉永平.沖突性話語趨異取向的語用分析[J].現代外語（季刊），2010（02）.

[2] 阮禮斌.沖突話語國內語用學研究概述[J].山西能源學院學報，2018（06）.

[3] 冉永平.言語交際的順應-關聯性分析[J].外語學刊，2004（02）.

[4] 楊驍勇.人際沖突性話語的語用分析與緩和策略[J].外語教學，2013（02）.

基金項目：廣東創新科技職業學院2018年校級科研項目（編號：2018XJYB036）;階段性成果和2017年廣東省高職教育現代學徒制工作指導委員會教學教改項目階段性成果（編號：XTZQN201717）。

（作者單位：廣東創新科技職業學院）