游戲在幼兒教育中的有效性探析

李彩云

摘要：幼兒階段是人的一生形成良好的品德習慣和思維發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是個性發(fā)展的重要階段，幼兒階段的教育直接影響著幼兒未來的發(fā)展和價值觀、世界觀的形成。而幼兒都具有活潑、好動、喜歡和朋友一起做游戲的心理特點。因此，在幼兒園教育中，教師要充分認識游戲活動的作用，創(chuàng)新教學環(huán)境，寓教于游戲之中，激發(fā)幼兒的活動興趣，培養(yǎng)幼兒的良好習慣。幼兒處在特殊的成長階段，心智尚不成熟，自控力不強，專注力和耐心也不夠，在此時進行教育應(yīng)當開展一些具有針對性的教學活動，其中游戲是最簡單，快捷，有效的方式。是游戲融入到教學過程中，可以使幼兒放松心情，激發(fā)興趣，積極參與，讓幼兒在游戲過程中得到知識，鍛煉能力，培養(yǎng)幼兒的綜合能力，進而促進幼兒的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：游戲;幼兒教育;有效性

在幼兒園進行幼兒游戲的培育和推廣對我國幼兒園生的教育培養(yǎng)至關(guān)重要，是我國幼兒園幼兒素質(zhì)教育建設(shè)的一個基礎(chǔ)工作，做好幼兒園的幼兒戶外游戲培養(yǎng)和發(fā)展工作能夠促進我國幼兒園幼兒培養(yǎng)教學的發(fā)展，對他們未來的發(fā)展有極大地好處。隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國的城市化進程不斷加快，我國現(xiàn)在已經(jīng)處于城市化進程的中端，我國幼兒園的幼兒游戲培養(yǎng)和發(fā)展問題就愈發(fā)的突出

1 游戲和幼兒教育的融合

游戲和教育在本質(zhì)上來說是兩種完全不同的活動，游戲是不受約束，自由自再的放松，享受活動，而教育是有計劃，有目的， 有針對性的教學活動，游戲是由受理人自主控制，而教育是由被受理人被迫接受，從這一方面來說，倆者之間并沒有相同部分， 但是兩者的目的是相同的，游戲是為了鍛煉幼兒在智力，反應(yīng)力等各個方面的能力，教育是通過講述活動使幼兒在德，智，體， 美，勞方面得到全面發(fā)展，綜上所述，游戲和教育的目的都是使幼兒得到發(fā)展。游戲和幼兒教育融合，可以改變幼兒在上課時有強制性壓力的情況，使他們在輕松愉悅的氛圍中放松心情， 減輕壓力，同時在幼兒教育中加入游戲因素，使幼兒在游戲中得到反應(yīng)力，記憶力等其他方面的培養(yǎng)和鍛煉，還減輕幼兒教師的多重教學任務(wù)。

2 游戲在幼兒教育中的應(yīng)用方法

2.1 教學過程中加入具體事物，如引用實物進行教學

幼兒教師運用實物進行教學，可以彌補幼兒在大腦開發(fā)初期空間想象力，注意力和耐心方面的不足，讓幼兒通過具體實物的觀察，探索，對事物先有具象的認識，便于幼兒在教師進行更深層次的講解時的理解，更有利于幼兒自主進行理解和認識，然后教師再進行深次的講解，慢慢使學生發(fā)展，形成抽象思維，使幼兒對知識有更加深刻的理解，進而提高幼兒教育有效性。

2.2 根據(jù)教學目的來設(shè)計游戲

幼兒教師如果想在游戲過程中添加教學目的，就需要對游戲進行專門兒的設(shè)計，可以用當下的流行元素或幼兒比較喜歡的元素來進行設(shè)計，比如添加動漫人物的圖片，激發(fā)幼兒學習的興趣;進行與動漫情節(jié)相似的游戲活動，讓幼兒有強烈的參與感;組織動漫情節(jié)演講比賽，讓幼兒把自己最喜歡的動畫片推薦給其他同學，增強表達能力和勇氣。讓幼兒在游戲的過程中學到知識和能力，對幼兒的成長有所幫助。

2.3 組織親子游戲活動

家長是幼兒在幼兒時期最為依賴的人，在幼兒的人生中有著不可替代的地位。家長為幼兒做出榜樣，對幼兒的教育活動具有強大的推動作用。例如舉辦親子運動會等活動，三人四足， 賽跑，踢毽子等比賽項目，可以有幼兒與幼兒之間的比賽，或幼兒和家長一同的競賽項目，既可以提高幼兒的表現(xiàn)力，也可以增加幼兒和家長之間的感情，同時還可以使家長了解學校的運行模式，放心地把孩子交給學校，便于后期工作中，教師與家長之間的協(xié)調(diào)工作。

3 游戲在幼兒教育中的有效性

3.1 激發(fā)幼兒的學習興趣，開發(fā)幼兒的智力

在幼兒教育中融合游戲，就需要設(shè)計好游戲情景，要讓幼兒自主地參與，而這種游戲情景也應(yīng)該符合幼兒當期的特點， 用游戲的直觀性去激發(fā)幼兒的學習興趣，讓幼兒有了學習動力， 自主的去學習知識，激發(fā)幼兒的思維。因此，游戲在幼兒教育中對幼兒的智力開發(fā)有著積極的意義。

3.2 增強幼兒的自控力，培養(yǎng)形成良好的品格

在幼兒時期，幼兒的表現(xiàn)通常是活潑好動的，在教學過程中， 幼兒教師很難讓幼兒完全乖巧，所以需要幼兒教師在教學過程中對幼兒的游戲行為進行適當?shù)囊龑В層變涸谟螒蜻^程中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，增強自信心，讓他們更加的愿意服從游戲規(guī)則， 培養(yǎng)遵規(guī)守紀的良好意識，增強自控能力，進而形成良好的品格。

3.3 樹立幼兒的學習信心，促進其身心健康的發(fā)展

游戲和教育的結(jié)合是一種全新的教學模式，它使幼兒在學習過程中，不像傳統(tǒng)教學模式中有著巨大的壓力，讓幼兒重頭開始，以游戲的心態(tài)進入教學過程中，沒有壓力，放松心情。在游戲教學過程后要及時地對幼兒進行鼓勵，讓幼兒樹立自信心，從而對游戲教學抱有期待的心理，緩解幼兒在學習的重壓之下抑郁心情，游戲過程中還可以添加運動元素，使幼兒在學習過程中同時鍛煉身體，促進其身心健康的發(fā)展。

綜上所述，游戲是一種以主動、自愿、愉快為特征的"自由"活動，符合幼兒的年齡特征和身心發(fā)展的基本需要。是幼兒與周圍環(huán)境相互作用的基本形式，其中充滿了非成人預(yù)設(shè)的知識內(nèi)容，在游戲過程中發(fā)生著以幼兒主動學習為特征的各種類型的學習活動。在幼兒教學過程中融入游戲，可以使幼兒學到更多的知識，實現(xiàn)全面發(fā)展。游戲教學在幼兒教學中的順利進行，有利于開發(fā)幼兒的大腦，鍛煉邏輯思維能力，形成良好的道德品質(zhì)，使幼兒得到全面綜合的發(fā)展，有利于幼兒的健康成長。

參考文獻：

[1] 張舒揚.幼兒園教學游戲化研究與對策[D].延安大學，2016.

（作者單位：內(nèi)蒙古烏海市烏達區(qū)第一幼兒園愛民分園）