初中道德與法治課程中的隱性教育策略初探

陳朋輝

摘 要：我國現行的教育模式大多數是顯性教育，學生對于顯性教育的接受程度也是較高的。從某種意義上說教育分為顯性和隱性，而隱性教育則是對顯性教育的補充。在初中道德與法治的課堂中，隱性教育能夠提高課堂教育的內涵，改進顯性教育中存在的一些問題，從而達到良好的德育效果。本文主要闡述了隱性教育的內涵和特點，探討了如何在初中道德與法治課堂中做好隱性教育工作。

關鍵詞：道德與法治；初中生；隱性教育

中學的道德與法治課堂主要是滲透對中學生的德育教育，幫助中學生樹立正確的人生觀，價值觀和世界觀，建立明辨是非的能力。在實際的教學過程中，還存在很大的問題，德育教育的效果并不理想，影響了中學生的學習健康發展。針對在顯性教育中存在的問題，可以采用隱性教育方式來進行彌補，又為中學的道德與法治造就工作提供嶄新的思路和教學方法。

一、隱性教育的內涵和特點

（一）隱性教育的內涵

隱性教育是指的在宏觀主導下通過無計劃、比較間接的社會活動使得受教育者能夠在不知不覺中接受教育，隱性教育重在“隱”，它會通過潛移默化的方式來實現教育目的。

（二）隱性教育的特點

1.教育過程具有隨意性

隱性教育注重的是在受教育者無知覺的情況下完成教育任務，因此教育過程具有隨意性。無論是教師還是學生，其中一方處于無意識的狀態，都會出現意想不到的效果。相對于固化的傳統教育模式來說，這種教育方式更容易使學生接受。

2.教育內容具有隱含性

教育內容隱藏在各種事物當中，有教育者在不知不覺中傳遞給受教育者，這種教育內容具有間接性和隱含性，不會引起學生的排斥心理。例如，教師和家長的一些無意識行為、在課堂中舉辦的一些學習活動等，都會影響到學生。

3.教育主體的自主性

由于隱性教育的內涵，教育主體在進行隱性教育時，并沒有對受教育者制定明確的教育目標，受教育者處于一種開放且自由的狀態當中，對教育內容具有較高的自由選擇權。

4.教育內容的豐富性

相比于顯性教育，隱性教育具有更高的靈活性和自由性，可以自由地安排教學內容，選擇教學方式。這種形式也使得教育內容具有豐富性，可以根據教學環境來選擇教學內容，也涉及到校園生活中的各個方面當中。隱性教育的教育資源是無處不在的，需要教育者深入挖掘，善于發現生活中的教育內容。

二、影響教育在初中道德與法治課程中的實施策略

（一）創建和諧的校園文化

和諧的校園文化是為學生提供一個良好的學習氛圍和學習環境，校園環境的好壞直接決定了學生德育教育的效果，因此學校在開展德育教育時，不僅僅要注重課堂的設置，還需要加強校園文化建設，營造積極向上的校園氛圍，建立積極健康的校風，改變學生的交際環境，也是在為學生提供一個良好的隱性教育環境。首先是要注重校園的基礎性環境，精心設計花草樹木和建筑，體現其藝術性。其次是在校風校紀的規整上，要根據學生發展的特點，建立在人性化基礎上，對其形成一定的約束作用和良好的影響。最后，要注重校園的文化建設，加入儒家思想、國學經典等內容，形成一種無形的精神力量，影響學生的德育教育效果。

（二）充分利用教師本身的資源

教師在教學過程中，不僅僅是向學生傳授各種知識，提高學生的文化涵養，滲透思想道德方面的教育，更重要的是用自己的行為來影響學生，規范學生的德行。中學生正處于迷茫的青春期階段，這一時期，他們的三觀還在摸索建立階段，需要有一個引路人，引導他們走上正確的道路。而教師在這其中發揮著重要的作用。在顯性教學過程中，教師要堅持以人為本的教育原則，加強和學生的溝通交流，了解學生的真實想法之后，做出一定的引導。并以身作則，樹立良好的道德榜樣。也可以分析社會上的一些不良現象，使他們認識到不良行為的后果，在這一過程中，完成了隱性教育，使學生建立了正確的是非觀和價值觀。同時，教師還應當給予學生關心和鼓勵，使學生能夠明確感受到這一份力量的支持，在人生成長的道路上，這份力量是動力，也是明燈，同時也是十分優良的隱性教育資源。教師尊重學生，學生也對教師給予足夠的尊重，逐步建立良好的師生關系，在和老師的日常交流中，學生也能善于學習老師的優點，利用這些優點來彌補自身的不足。這一過程也是道德與法治隱性教育完成的過程。

（三）積極開展各項實踐活動

在初中的道德與法治課堂中，刻意的滲透理論知識屬于顯性教育，而通過一些實踐活動，使學生在活動中潛移默化的完成了理論知識的學習和理解，便屬于隱性教育活動，具有較高的靈活性和趣味性，能夠明顯提高德育教育的效果。因此，教師在課堂或課外也可以多多舉辦相關的實踐活動，比如社區公益活動、敬老院獻愛心活動、參觀烈士陵園活動等，在這些活動中，學生會受到氛圍和精神的感染，改變學生的思想，影響學生的行為。學生的思想和行為在活動中得到釋放，能夠在教師的引導下建立正確的思想道德觀念和行為是非觀。總的來說，實踐活動對德育教育來說是十分關鍵且重要的。

三、結語

總而言之，在中學的道德與法治課堂中，占據更多的還是顯性教育，但是顯性教育也存在很多不足之處，這時，隱性教育的重要性就顯現出來。教師要善于挖掘和利用隱性教育資源，隨時隨地都可以開展教學活動。恰當的利用各種實踐活動來完成隱性教育。開展德育教育工作，要具有長遠發展的目光，隱性教育對學生具有積極的影響作用，脫離了課堂對學生進行教育活動，因此，教師應當提高對隱性教育的重視程度，充分利用隱性教育資源，構建隱性教育和顯性教育相互結合的德育教育模式。

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