校園足球運動對農村中小學校園文化建設的作用

張萬飛

摘 要：學校是教書育人的地方，產生并傳遞著正能量，一所建設優秀校園文化的學校，更加能夠催人奮發，積極向上。荀子說過：“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，與之俱黑”。可見，校園文化是學校環境和教育環境的一個重要部分，也是促進學生全面發展的重要精神能量。孟母三遷的典故也告訴我們，環境對人的影響有多么大。而近年來校園足球作為校園文化建設的一部分也日益受到學校和家長的重視。本文將從多個角度出發，分析校園足球運動對農村中小學的校園文化建設的作用。

關鍵詞：校園足球；校園文化建設；農村中小學；足球運動

引言：

新的時代賦予了校園足球新的意義，校園足球如今不僅肩負著鍛煉學生身體的作用，還承擔著文化交流和文明演繹的重擔，人們希望通過校園足球幫助學生形成不怕困難和團結合作的良好品質，為社會主義現代化建設提供身心健康，擁有正確人生觀和價值觀的人才。

一、校園文化建設

1.校園文化

所謂校園文化，是一種群體文化，其范圍覆蓋了校園物質文化，校園精神文化，校園生活文化，校園體育文化，校園行為文化等諸多方面。學校實際上是一個復雜的群體組合，學校里有元氣滿滿，求知欲旺盛的學生；有學富五車的教師學者；有非常豐富的藏書和信息資源；各種學生社團和其他團體，各種先進思想和新觀點在校園里傳播的速度很快。因此說校園文化是具有導向作用的，它會影響學生人生觀，世界觀和價值觀的取向，良好的校園文化能夠使學生體會到深刻的榮譽感和集體責任感。

2.校園足球文化

所謂校園足球，顧名思義，就是以學校為中心組織，以學生為主體成員的足球運動。校園足球運動也不是為了使學校的所有學生都變成足球運動員，而是期望通過校園足球運動在促進學生鍛煉身體的同時，提高學生對各種體育運動的興趣，在學校形成一種“熱情、參與、合作、拼搏”的足球精神，并且將這種精神貫穿學校生活適中，以此為特色推動學校的校園文化建設，從而進一步提高學生整體素質[2]。

二、校園足球對于農村中小學校園文化建設的作用

1.促進農村中小學校園的物質文化建設

一直以來，廣大農村的中小學校由于各種條件的限制，在物質方面較城市中學校有所差別，我國自2008年開始啟動全國青少年校園足球發展計劃，此時進行校園足球運動的推廣，國家和政府有相關的扶持政策，廣大農村中小學可以借此機會改善一下校園的物質文化建設。

以杭州市長陽小學為例，這所學校自2013年開始重點扶持校園足球運動，為此，學校專門開辟了一個7人足球場，一個5人制籠室足球場，一個室內5人足球場，這樣就能滿足足球課堂教學和承辦區市一級比賽的場地要求，另外專門配備了平均年齡在31歲的專職體育教師4人，并設立了校本課程《快樂足球》并被評為杭州市精品課程，同時校男女足球隊均在省市級足球比賽中拿過優秀成績。在師生的共同努力下，杭州市長陽小學被評為浙江省校園足球特色學校。

2.促進農村中小學校園的精神文化建設

每一所好的學校都會形成有自己特色的良好的校風，而積極有效的校園足球運動能夠促進優良學風的形成和發展，并且促進特色校園的建設。體育文化是農村校園文化建設系統的一個分支，而足球運動和足球文化是農村中小學校園體育文化的最重要的構成。足球運動并不是人們印象中一種簡單的跑跑跳跳的運動，這種運動以制度化、法制化、和諧化為核心價值觀，強調公平，團結和自強自信。曾經有人說過：“足球比賽中需要創造精神，挑戰精神，服從精神和規則意識是現代社會人們最缺乏的也是最需要的素質。”所以說，足球運動對于運動員和觀眾都會有一定的啟發作用，是培養學生團結合作，自尊自強，和永不言敗的奧林匹克精神的有效手段。

以某小學為例，該小學從三年前開始在校內大力推廣校園足球運動以來，學生的體質得到了大幅度提升，每年學生體質健康達標檢測合格率達都能到百分之九十九，并且因此收獲家長們的一致好評，以至于每年學校組織的足球文化節和其他親子活動，所有家長都積極配合，踴躍報名，這就無形當中增加了家長和學校之間的交流和信任，是校園文化建設的重要一環[3]。

三、促進農村中小學校園的行為文化建設

而隨著科學技術的突飛猛進，高科技產品的出現明明大幅度提高了生產和工作的效率，反而人們都變得比以前更加忙碌，人們越來越重視科技的發展，越來越忽視對人類自身的精神和素質方面的教育。有一部分人認為如今的校園也變了味道，校園里也充斥著功利和浮躁，學生和學生之間，老師和學生之間缺乏最基本的人性關懷。

近年來，尤其是我國實行新課程改革以來，社會各界都在強調學生的全面發展，而全面發展教育的重點又是學生的素質教育。所謂素質教育，重點在于引導學生正確處理人與自然，人與社會以及人與人之間的關系，幫助學生形成正確的世界觀，人生觀和價值觀[4]。而足球運動是一種崇尚公平和團結，尊重自己，尊重對手的運動。通過足球運動，不論是運動員還是足球場下的觀眾，都可以增強學生的集體榮譽感，幫助學生建立健全正確的人生取向，從而在校園里面營造積極健康的文化氛圍。

就比如某農村中學初一年級有這樣幾個學生，幾乎一天的時間都在校園里面游蕩，不愛上課，對任何集體活動都不感興趣，但尤其喜歡踢足球，常常以找別的學生麻煩為樂趣，學校領導和老師多次找到學生及家長談話均無明顯效果，這讓學校感到非常頭疼。后來，該中學大力推廣校園足球運動，并在某位老師的舉薦下，將這幾位“問題學生”編入校足球隊，經過一段時間后，學校老師們發現那幾位“問題學生”不見了，他們不僅變得對老師同學彬彬有禮，而且在其他課程的學習上也變得積極了許多，甚至在路上碰見弱小被人欺負仗義相幫，在他們的帶動下，學校的學生們積極參加各種活動，都成為了該出手時就出手的“江湖好漢”，學校的校風從此變得清澈積極起來，全校師生都認為是足球運動改變了這一切，對足球運動的興趣和參與積極性也越來越高，這就是校園足球運動的魅力所在。

四、結束語

綜上所述，足球運動是一種體育項目，足球精神的發揚也是體育精神的延伸，是符合新時期社會發展的人文精神的發揚。而校園足球運動對于農村中小學校園物質文化建設，精神文化建設和行為文化建設中都起到非常重要的作用。因此，廣大農村中小學應該充分利用足球這種體育資源，鼓勵師生積極參與到校園足球運動中，大力建設校園足球文化，培養學生團結合作，互相尊重，敢于進取的奧林匹克精神，進而完善校園的文化建設，為全面開展素質教育提供文化基礎。

參考文獻：

[1] 李慶芝. 新課改背景下的初中體育教學困境和解決對策[J]. 新校園（中旬）， 2017（1）：51-51.

[2] 蒙典宗. 農村小學校園文化建設給學生帶來的改變[J]. 讀寫算：教師版， 2017（19）：42-43.

[3] 劉嘉進. 讓孩子享受快樂足球——農村小學“校園足球”的開展[J]. 課程教育研究， 2018（34）：215.

[4] 王曉玲. 試論校園足球在農村小學開展的必要性和可行性[J]. 考試周刊， 2018（47）： 129-129.

基金項目：

湖南省教育科學“十三五”規劃課題《武陵山片區農村中小學開展足球運動的途徑與策略研究》，課題批準號：XJK016CZXX068