探討初中班主任班級管理工作中角色的變化

楊順基

摘 要：在初中階段，班主任對于學生而言，可以起到影響其一生發展的作用，因此初中班主任展開對班級管理的過程中，必須要掌握好在管理班級過程中各種角色的變換，并且在這一過程中還要不斷優化師生之間的關系。本文主要分析了初中班主任如何利用角色的變化開展班級管理工作，闡明了班主任在開展班級管理工作時運用角色變化起到的教學作用，促進了初中階段角色變化在班主任對班級進行管理中的不斷發展。

關鍵詞：班主任；班級管理；角色變化

引言：在新教程改革的過程中，初中階段的班主任必須對班主任這項工作有一個較為清晰的角色定位，在開展班級管理時必須要明確班主任這一角色對初中生的影響以及在其心理中的地位。初中階段的班主任教師在開展班級管理的過程中一定要明確自身對學生的指導作用與陪伴作用以及對學生產生的獨特引領的作用，而且還要在對班級進行管理時注意優化師生之間的關系與因材施教做好學生的領路人。

一、班主任完成角色轉變與學生一起打造適合初中生的學習環境

班主任教師在進行班級管理時，必須為初中生打造出一個優良的學習環境，班主任可以通過在班級中開展各種活動的方式，要以加強趣味與實踐性為主，還應該適合現代學生心理發展與身體上的發育，用來提升初中生的參與熱情，有助于提升初中生的想象力與創造力。比如：班主任能夠利用課余時間組織初中生以辯論會或者是競賽等不同形式進行有效的班級活動。班主任可以在班級活動中對初中生的三觀進行有效的引導，并且還可以在班級活動中發揮初中生想象力，為初中生提供一個優良學習與成長的環境。與此同時，班主任在對班級進行管理時還要依據初中生這個群體共有的特點來設置學習環境，班主任應該與學生一起來完成班級的管理工作，使初中生在學習中可以體會到舒適與快樂，在此過程中完成班級管理工作中角色的變化。

二、初中班主任要明確自身的人生指引者的角色定位

初中生因身體發育的原因正處在一個比較叛逆的時期，因此班主任的管理工作顯得格外的重要，班主任在這一時期一定要明確自身的人生指引者的角色定位。初中生在內心中本身有一個想要擁有良好未來的愿望，希望自己以后可以成為成功人士。因此就要求班主任對其加以引導，要讓初中生明白成功是需要不斷努力才能得到。初中生有自己的看法，他們已經將自己看作是成人，而其心智還沒有達到成人的水平，因此要求班主任要在班級管理中拿捏好管理工作中的這個度。班主任要在日常的生活與學習中監督與管理初中生，并且引導其人格的發展方向。因此，班主任這一角色雖然平凡但是擔負著培育人才的重任，對于我們國家以及社會的穩定發展有些重要的作用。

三、優化班級管理模式

對于初中班主任而言，對班級開展適當的管理工作屬于巧妙的藝術種類之一。初中生因為正處在青春期其叛逆心理比較強，因此在對班級進行管理的工作中要一定要拿捏好尺度，過于嚴厲與寬松都不適合這一時期的學生。如果班主任在對班級進行管理的過程中太嚴苛，使初中生的創造能力和想象能力得不到很好的發揮，同時還會限制初中生的自由；如果班主任對班級的管理松懈就會造成初中生的身上出現不好的習氣，正因如此，班主任在開展班級管理時不可以單純嚴管也不可以過度的放任[1]。在對班級進行適當的管理過程中初中班主一定要以人性化為標準，還要在班級中選拔出干部協助班主任對班級開展有效的管理。使初中生在學習過程中展現出自己的管理才能，為以后的工作與生活打下夯實的基礎，讓初中生管理初中生，可以提升初學生的學習熱情，同時也使初中班主任在開展班級的管理工作過程中實現了角色的變化。

四、創造平等的師生關系

大多數的初中生在與班主任進行交流時都會產生比較畏懼的心理，因此在初中生和班主任之間產生了一個無法逾越的鴻溝，不能開展有效的溝通，從而影響到了初中的班主任教師對班級開展的管理工作。班主任教師一旦發現這種情況存在以后，必須要主動的利用現代化的管理辦法，加強與初中生進行有效的溝通與交流，班主任教師可以在課堂上開展各類的教學活動，通過組織自己班級中的學生開展各項比賽，比如：成語接龍、數學競賽、英語演講比賽、歷史或者是地理常識比賽等，增加師生之間的交流機會，拉進師生之間的關系，與此同時完成班主任在對班級進行管理時的角度轉變。

結束語

學生在初中階段接受班主任教師使用科學的方法對班級開展有效的管理，對其成長是非常關鍵的一部分，在這一過程中可以關系到初中生以后在學習與生活。班主任可以利用人性化管理的理念培養初中生主動學習的習慣，提升初中生自主學習的能力，因此班主任在學生的初中時期對整個班級進行高質量的管理是一項非常關鍵的工作，利用現代化的管理方法解決在開展班級管理時遇到的各種困境。

參考文獻：

[1]王有俊.初中班主任管理工作中使用非暴力溝通技巧的必要性[J].學周刊，2019（24）：178.

[2]王登武.初中班主任班級管理中的常見問題及應對措施[J].課程教育研究，2019（36）：186.