分析高職3DS MAX三維動畫教學現狀及策略

孫壽鵬

摘 要 隨著社會科技的不斷進步和信息技術的不斷發展，3DS MAX三維動畫軟件也逐漸在全國范圍內流行開來。因此，接下來本文就將吻戲高職院校3DS MAX動畫軟件教學的現狀，并根據出現的問題提出相應的解決措施，希望可以幫助高職院校提高教學水平，為社會培養更多優秀的人才。

關鍵詞 高職院校 3DS MAX三維動畫 現狀 對策

隨著科技的不斷發展，計算機應用軟件技術得到了廣泛的應用，而這項技術也大大提高了人們的工作效率。目前，3DS MAX軟件已經成為了當今世界上使用范圍最廣，適用人群最多的三維動畫制作軟件。并且在影視、游戲、廣告、建筑設計等各個領域都大受歡迎。有很多高校都開設了這門課程，但是在3DS MAX三維動畫的實際教學中，仍然存在著很多問題。因此，加下來本文就將對問題進行分析，并提出相應的策略建議。

一、3DS MAX三維動畫教學現狀

（一）3DS MAX三維動畫教材內容不合理

目前來說，很多高職院校都存在著3DS MAX教材不合理的問題，比如很多高職院校的教材都是集3DS MAX軟件基礎教學和動畫教學于一體，實際教學中將3DS MAX軟件教學和動畫設計這二者安排進同一本教材，使得教學重點以及內容過于集中，教學任務重，分散了老師教學和學生學習的精力。容易使學生無法全面掌握3DS MAX軟件的操作，不利于培養學生的創新思維，達不到動畫設計的教學目標[1]。

（二）教學方式存在問題

目前很多高職院校的3DS MAX三維動畫教師，在進行課堂教學時采取的都是傳統的教學模式。一般來說就是教師先使用3DS MAX 三維動畫軟件創建模型，逐步講解，然后學生按部就班的跟著操作，如果在講解中遇到難點，老一般會主動進行講解。這種方式看似方便教學，但實際上非常不利于培養學生的發散思維和創新思維，不能讓學生切實的掌握3DS MAX三維動畫軟件的工具和命令。另外，很多高職院校在課程設置上也非常不合理，有的一周僅僅只有五節，有限的課堂視線極大的限制了學生的學習，也使得教師在講解時職能壓縮教學內容，不能展開細致深入的講解，這種情況非常不利于學生消化知識內容，也沒有足夠的時間讓學生進行實際操作[2]。導致學生在課后自己訓練時，無法及時的向老師反饋問題、了解難點，學生無法形成牢固的知識基礎，課堂教學無法發揮最大的效果。

（三）師資力量弱，教學設備有限

目前在高職院校任教的3DS MAX三維動畫軟件教師大都缺乏實際的技術經驗，不了解行業的發展動態，也沒有及時更新動畫設計的理念。很多教師在教學時僅僅只是為了完成教學任務，為了講課而講課，導致理論與實際聯系不緊密，重點難點針對性不強，使得教學內容與社會企業的需求不相符，不利于學生畢業之后的求職。

除此之外，3DS MAX的教學軟件對電腦的配置要求較高，但很多高職院校的電腦硬件設備都不達標，有的電腦使用年數較高，教學時易卡頓，進而影響課堂教學效果。甚至還有一些高職院校因為專業起步比較晚，經費預算不夠，設備配置不完善，這些都嚴重制約著3DS MAX三維動畫教育的發展。

二、針對3DS MAX三維動畫教學現狀的策略

（一）及時調整教材內容，適當增加3DS MAX課程

要想改變教學現狀，高職院校應該結合自身3DS MAX三維動畫教學的實際情況和社會對人才的需求，將3DS MAX軟件應用和三維動畫設計教學分成兩塊，單獨進行教學，并根據需要設置獨立的教材[3]。在進行實際教學時，先講解3DS MAX課程，后講解三維動畫設計，有側重點的進行講解。這樣可以保證學生先打好理論基礎，在單獨進行實踐練習，讓整體教學變得系統而連貫，提高學生的接受度。

除此之外，學校還可以適當的增加3DS MAX的專業課程，這樣既可以增加教師講解的時間，保證教學的質量；還可以增加學生的實際訓練時間，提高學生課堂學習的效率，讓學生可以有充足的時間對所學內容進行鞏固復習。

（二）提升師資力量，改善教學設備環境

高吸院校的3DS MAX三維動畫教師要不斷增強專業能力，提高自身的技術水平。再在課堂教學之余，教師也要時刻關注行業的發展動向，主動掌握新知識新理念。同時高職院?？梢约訌娕c企業的合作，讓教師去企業進行頂崗實習或是邀請企業中的行業精英來校進行培訓講座，提高教師的實踐教學能力。讓3DS MAX三維動畫教師不再是紙上談兵，而是真正可以將自己的經驗之談融入教學，達到提高教學質量的目的。

除此之外，高職院校還要加強對教學設備的投入，不斷改善教學設備環境，比如：在購買教學設備時應該選擇正版的3DS MAX教學軟件，避免在教學中產生不好的教學影響；其次，購買配置合適的電腦，給學生提供良好的學習基礎，最后，設置專門的實訓管理人員，平時要對教學設備進行日常檢查和維護，保證在課堂教學時可以正常運行。

三、結語

綜上所述，高職院校要想做好3DS MAX三維動畫的教學，就要結合自身情況及時調整教材內容，適當增加3DS MAX課程，進行針對性教學，其次，要不斷提升師資力量，通過企業頂崗提高教師的教學質量，加快改善教學設備以及教學環境，只有做到了這些才能不斷增強高職院校學生的專業水平，為社會提供更優質的人才。

參考文獻：

[1]吳玲菊.O2O教學模式在中職3ds Max教學中的應用初探[J].考試周刊，2018（61）：4- 5.

[2]孟慶濤.基于沉浸理論的3Ds Max教學應用[J].湖南包裝， 2018，33（6）：93- 95.

[3]萬舒.基于校企合作的中職3ds Ma x教學資源庫建構[J].遼寧師專學報（自然科學版），2018，20（1）：19- 21.