淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

周子來

摘 要：為了使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，為了培養(yǎng)創(chuàng)新型數(shù)學(xué)人才，我們廣大數(shù)學(xué)教育者必須改變以往的教育理念，更新教學(xué)模式，精心設(shè)計(jì)教學(xué)手段，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí)，這有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；創(chuàng)新思維；教學(xué)模式

數(shù)學(xué)教學(xué)一直都是廣大教育工作者的一大難點(diǎn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，大多數(shù)學(xué)生會(huì)對(duì)于數(shù)學(xué)產(chǎn)生索然無味的感覺，從而影響了他們的學(xué)習(xí)效率，這就造成了中學(xué)數(shù)學(xué)不好的前提，作為教育工作者必須非常重視小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，我們必須采取簡(jiǎn)單果斷的教學(xué)手段打破小學(xué)數(shù)學(xué)難懂的這一層牢籠，從而提高教學(xué)效率。

一、營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，只要學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣才能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才會(huì)得到提升。在小學(xué)教學(xué)階段，數(shù)學(xué)教學(xué)不單單是教師單方面教學(xué)還有學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)過程，同時(shí)也是對(duì)彼此之間情感和思維的交流，所以有效的進(jìn)行創(chuàng)新型思維的培訓(xùn)是有必要的，我們需要營(yíng)造一個(gè)能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)氛圍。

例如，在教人教版小學(xué)二年級(jí)《乘法》時(shí)，我可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生們?cè)诮淌抑姓页鲆恍?shù)字，比如，老師有一個(gè)腦袋，就是找到了數(shù)字1。這樣，他們的學(xué)習(xí)興趣就高漲了。他們還找出了好多，班里有20個(gè)女同學(xué)，那么就是數(shù)字20了；班里有3個(gè)花盆，那么就是數(shù)字3了；老師的下巴和脖子看起來這么像“7”，那么就是數(shù)字7了等等。然后我接著問我們大家一共有兩只眼睛，全班學(xué)生總共有35人，老師問咱們班總共有多少只眼睛呢？學(xué)生你看我我看，你若有所思起來了，氛圍一忽兒踴躍起來了，學(xué)生紛紛爭(zhēng)搶著答復(fù)。因此，在詼諧的課堂氛圍下，即激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí)，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的欲望，促進(jìn)了學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展，使高效的課堂模式形成了。

二、緊扣實(shí)際生活挖掘知識(shí)，拓展創(chuàng)新思維能力

數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，又高于生活。由于數(shù)學(xué)課程邏輯思維較強(qiáng)，再加上數(shù)學(xué)知識(shí)大都來源于現(xiàn)實(shí)生活的各種事例，因此，要學(xué)習(xí)好小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)不是那么簡(jiǎn)單的事，最好的解決措施就是要與學(xué)生的日常生活緊密連接，這樣就能把抽象枯燥乏味的數(shù)學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)形象、富有色彩，便于拓展小學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

例如，在教學(xué)小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《圖形的運(yùn)動(dòng)》時(shí)，我可以組織一場(chǎng)以數(shù)學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)的春游活動(dòng)，帶學(xué)生們了解生活中常見的軸對(duì)稱圖形，以及這些圖形如何旋轉(zhuǎn)平移得到的，通過與同學(xué)們一起實(shí)地考察觀察常見的物體的形體，如楊樹的葉、百合有6個(gè)對(duì)稱軸、油菜花有4個(gè)對(duì)稱軸、蝴蝶的翅膀等等都是軸對(duì)稱圖形。學(xué)生認(rèn)真觀看且思考，這些軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，學(xué)生通過剛才實(shí)際看到的、摸到的，踴躍表達(dá)出不同的意見，并通過學(xué)生私底下激烈討論，補(bǔ)充自己未想到的，最后，教師通過分析講解這些物體是怎樣運(yùn)動(dòng)得到的。這樣，教師結(jié)合實(shí)際生活為學(xué)生呈現(xiàn)了一個(gè)生動(dòng)，直面的場(chǎng)景，讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)過程，拓展小學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂。

三、把握現(xiàn)代科技多媒體教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新積極性

隨著多媒體遍布各大高校，一種更有效教學(xué)手段的形成，它能使學(xué)生在視覺上、感知上得到一種新的體驗(yàn)，心里得到一種強(qiáng)有力的震撼，它對(duì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮，創(chuàng)新意識(shí)和探索領(lǐng)域的開發(fā)有這至關(guān)重要的作用。雖然數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)間是有限的，但是知識(shí)的教授是永無止境的，我們廣大數(shù)學(xué)老師要做的就是在自己教學(xué)的過程中，盡自己最大的可能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。利用好計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)可以提高教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生的思維意識(shí)，大大提高課堂的教學(xué)效率。

例如，在講解幾何體的基本知識(shí)時(shí)，教師可以通過多媒體讓學(xué)生生動(dòng)形象的看到幾何體的特點(diǎn)。可以讓學(xué)生通過長(zhǎng)方體和正方體的三維實(shí)體的展現(xiàn)，引發(fā)學(xué)生的想象力，用多媒體展示不同的正方形和長(zhǎng)方形供學(xué)生認(rèn)識(shí)，然后，還可以通過讓學(xué)生在教室內(nèi)尋找長(zhǎng)方體與正方體的事物供學(xué)生體會(huì)，同學(xué)之間可以比賽看看誰找的最多，最快的說出來。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生立體創(chuàng)新思維能力，又鍛煉了學(xué)生間的相互競(jìng)爭(zhēng)，相互探討的本領(lǐng)，使學(xué)生在實(shí)踐中共同進(jìn)步。學(xué)生們通過激烈的討論，并進(jìn)行搶答，這無疑為學(xué)生的創(chuàng)新思維的發(fā)展提供了條件，通過多媒體的展示，讓學(xué)生的創(chuàng)新思維受益匪淺，也旁敲側(cè)擊的提高了教學(xué)效率。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教材中每一篇文章都散發(fā)著迷人的魅力，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維的關(guān)鍵，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力與創(chuàng)新的萌發(fā)點(diǎn)。教師應(yīng)該更深入挖掘?qū)W生的智力，開發(fā)學(xué)生的大腦思維能力，促使學(xué)生全方面的思考問題，從而提高學(xué)生良好的創(chuàng)新意識(shí)力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫婧.創(chuàng)造教育幫提效 創(chuàng)新思維助成長(zhǎng)——“創(chuàng)造教育”理念下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)[J].小學(xué)教學(xué)研究，2018（15）：16-17.

[2]唐亮.構(gòu)建思維飛舞的平臺(tái)——小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)探究[J].華夏教師，2018（11）：69.