如何在小學數學教學中滲透班級管理探究

盧敏芳

摘 要：由于小學數學教學是小學教學當中極為重要的一環，在小學數學教學當中滲透班級管理，不僅可以很好的把小學數學教學工作和班級管理工作結合起來，而且還可以提高課堂教學的質量和水準。因此，我們的教師在教學過程中，需要對學生在班級管理和課堂教學當中所發揮的作用引起足夠的重視，通過在小學數學教學當中滲透班級管理的內容，進而提高小學數學課堂教學的質量和水準。

關鍵詞：小學數學教學；滲透；班級管理；方法

在現階段的小學教育當中，有很多的教師在進行課堂教學的同時還擔負著班級的管理工作，如何才能在教學過程中把班級管理的內容有效滲透到小學數學教學當中，已經逐漸成為眾多的小學教師所急需解決的問題。本文從目前小學數學教學與教師班級管理工作的現狀入手，著重研究了在小學數學教學當中滲透班級管理的好處，并為小學數學教學當中如何滲透班級管理提供了一些建議，以期為促進班級管理工作在小學數學教學中的滲透，實現教學與班級管理的有效整合提供一些參考：

一、提高數學教師的班級管理意識

教師擁有一定的班級管理意識是實現在小學數學教學當中滲透班級管理的前提。只有我們的教師具有一定的班級管理意識，并能夠把班級管理意識加以滲透到數學教學中來，才能有效的展開數學教學工作，讓小學數學的教學有所成效。

例如，在小學數學教學當中，我們的教師需要提高自身的班級管理意識，明確班級管理的職責，加強對班級管理工作的重視。同時，教師還應該深刻的認識到數學教學和班級管理之間所存在的聯系，通過創設和諧穩定的班級氛圍，進而為學生提供一個良好的學習數學知識的環境。

二、拓寬數學教學與班級管理結合的途徑

拓寬數學教學與班級管理結合的途徑有助于班級管理在小學數學教學當中的滲透，有利于提高小學數學在課堂中的教學質量和水準。但是就目前的小學數學教學來看，依然存在不少的問題在阻礙著小學數學改革的順利開展，影響著班級管理在小學數學教學當中的滲透力度，針對目前這種情況，就需要我們的教師在教學的過程中，正視班級管理和數學教學之間的關系，通過拓寬數學教學和班級管理結合的途徑，進而實現在小學數學教學和班級管理的有效整合。

例如，教師在進行課堂教學時，可以把學生以三到五人分為一組，然后在教學當中，教師可以把班級管理和數學教學方法結合起來，在數學教學的過程中，依靠各個小組長協助教師進行課堂教學，幫助教師管理和約束學生。此外，教師還可以根據班級當中采購班級用品這類事情，給學生設計一些相關的加減法題目，讓學生進行計算購買班級用品所需的價格。在小學數學教學當中，通過把班級管理和教學內容結合起來，發揮小組協作的作用，不僅可以提高學生在課堂中對數學知識的掌握，而且還可以加強學生之間的合作，提高班級的凝聚力。

三、加強教師的自我學習和實現自我提升

隨著新課程改革在小學數學教學當中的深入推進和強化，對于小學數學教學有了新的要求。實現在小學數學教學中滲透班級管理，不僅需要我們的教師在教學過程中積極的展開教學實踐活動，而且還要牢牢把握小學數學教學的特點，把班級管理和教學內容進行有效的結合起來。此外，為了能夠適應新課程改革的需要，實現這一目標，還需要我們的教師在教學過程中及加強自身的學習，努力提高自身的教學經驗和教學水平，屆時依靠豐富的教學經驗和教學手段來提高小學數學教學的質量和水準，實現小學數學教學和班級管理的有效整合。

例如，在小學數學教學當中，教師除了展開正常的教學工作以外，還可以利用信息技術的資資源整合優勢，在網上搜集一些可以幫助教師如何在小學數學教學中滲透班級管理的教學案例或則教學方法，并把這些案列下載下來加以參考和借鑒。同時，教師還可以利用信息技術的資源整合優勢，利用微信、QQ等信息交流手段，積極的在網上和其他教師就如何在教學中滲透班級管理進行交流，進而在交流的過程中及時發現并彌補自身在教學當中所存在的一些不足之處。此外，由于培訓機構最為一種可以很好提升教師教學質量和教學水準的途徑，因此，教師可以利用空閑的時間，多去聽一聽有關如何在小學數學教學中滲透班級管理的講座或者座談會，通過聽取一些專家對于小學數學教學中滲透班級管理的意見或者建議，進而為教師在教學當中滲透班級管理提供一些科學的方法。通過加強教師的自我學習，不僅可以讓教學的教學方法和教學手段更加的科學和合理，而且還可以幫助班級管理在小學數學當中實現有效滲透。

總的來說，實現小學數學教學與班級管理的有效整合不是一件短時間內就可以完成的事情，這不僅需要我們的教師在教學當中，要努力提高自身的班級管理意識，還要拓寬數學教學和班級管理有效結合的途徑，通過強化自身在教學當中的引導和規范作用，進而實現小學數學教學和班級管理的有效整合。

參考文獻：

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