微課在高中英語教學中的應用

張嶠

摘要：隨著經濟全球化的發展，英語在國際上的地位越來越凸顯，所以英語教學引起了社會各界人士的高度重視。由于學生受母語的影響，導致無論是在單詞發音上還是閱讀上都存在一定的困難。為了解決這一問題，教師可以將微課引進課堂，通過短視頻來幫助學生學習單詞、語法，掌握閱讀技巧，明確閱讀方向，從而提升學生的英語水平，培養學生的英語素養，為將學生培養成國際型人才而做出努力。

關鍵詞：微課；高中英語

隨著科技的進步，微課作為一種新型的教學工具走進課堂，提升了教學質量和教學效率。微課是一種長為十分鐘的短視頻，其播放形式不受時間和空間的限制，這一特點消除了傳統教學的弊端，讓學生利用碎片化時間對課堂教學重點和難點進行了掌握，在培養自主能力的同時，形成了良好的學習習慣，從而使學生的整體水平得到了提升，完成了課程改革的教學目標，為學生的今后發展奠定了基礎。那么如何才能發揮微課的應用價值，提升高中英語教學質量呢？筆者結合自身的教學經驗，從以下三個方面做出了詳細的探究，希望為廣大教師提供一定的教學參考價值。

一、微課在單詞教學中的應用

單詞是英語學習的基礎，也是英語學習的關鍵，所以掌握了單詞英語學習就成功了一半。但是由于英語單詞數量較大，導致學生在記憶的過程中出現問題，為了幫助學生學習單詞，教師可以將這部分內容錄制成微課，為學生講述單詞的發音和構詞規律，從而使學生在讀完音節后就能將單詞寫出來，在不斷地訓練中豐富學生的詞匯量，為接下來的學習奠定基礎。

例如，在學習了一定的單詞之后，為了幫助學生掌握單詞的構詞規律，于是筆者將這部分內容錄制成微課供學生進行了學習，具體內容如下：

inter，在……之間，單詞展示：international 國際，internet 互聯網，interview采訪，interact互動。

kilo-千，單詞展示：kilometer 千米，kilograms 千克

micro- 微，單詞展示：microbe 微生物

動詞后綴：-en，單詞展示：wide-widen/sharp-sharpen/ loose-loosen

……

通過這節微課的學習，讓學生掌握了構詞法，從而便于單詞的學習。

除了這節微課的設計之外，筆者還給學生錄制了單詞發音的視頻，讓學生根據讀音來確定詞形，具體內容如下：

oo 發音[u：]，loose ，u通常有兩種發音方式，如[ju：] dude ，excuse ，還有一種是[?]，bus ，unknown等等。

通過這節微課的學習，可以使學生在看到類似的字母時能夠準確地發出音來，對單詞的學習具有一定的幫助，增強了學生的自信心。

二、微課在語法教學中的應用

語法是高中英語中必考的內容，也是英語教學的重要組成部分，但是受母語的影響，學生在學習語法時掌握不了其中的技巧，常常會混淆，這時教師可以根據語法的特點為學生錄制成微課供學生反復觀看，總結語法的規律，從而在不斷地練習中豐富學生的語法知識，為今后的高考做好準備。

例如，在學習定語從句時，筆者將關系代詞引導的定語從句錄制成微課供學生進行了學習，具體內容如下：

1.who，whom ，that 指代人的名詞或代詞，舉例：He is the man who wants to see you.

2.whose 指代人或物，舉例：The rushed over to help the man whose car had broken down.

3.which/that 代指事物的名詞或代詞，在從句中可作主語和賓語。舉例：The bag which/that you are carrying is about to come unwrapped.

經過這樣的學習，使學生對定語從句中的關系代詞進行了區分，同時對定語從句認識得更加深刻，掌握了本節課的教學重點和難點。

三、微課在閱讀教學中的應用

閱讀是英語教學的重點也是教學的難點，通過閱讀不僅可以讓學生積累詞匯，還可以培養學生的英語素養，讓學生在閱讀中感受文化的差異，并且掌握相關的句型，為今后的寫作積累素材。然而由于學生之間的理解能力不同導致一些學生在閱讀中常常受阻，無法掌握文章的主旨大意，為了解決這一問題，教師可以將閱讀教學內容錄制成微課供學生進行觀看，幫助學生理清閱讀思路，掌握閱讀方法，從而提升學生的閱讀素養。

例如，在閱讀《Festival around the world》一課時，為了讓學生理解本篇文章的主旨大意，培養學生的文化素養，于是將這部分內容錄制成微課讓學生進行了觀看：

1.單詞總結：celebrate/congratulate……

2.句式總結：reward sb for sth/reward sb with sth

3.主旨大意總結

可見，通過學習這節微課，學生對有關節日的單詞進行了掌握，之后對其中的句子進行了整理，最后通過對比國內外節日的慶祝方式提升了自身的文化素養，以此完成了教學目標，實現素質教育下的教學要求。

總之，英語在高中教學中占有重要的地位，所以教師依據新的教學理念不斷地對教學方法和教學工具進行了探索，從而幫助學生高效地掌握教學內容，同時培養了良好的學習習慣，以此提升了學生的語言能力，最終實現課程改革的教學目標，促進了高中英語教學的發展。

參考文獻

[1]郭永飛.微課在高中英語教學中的應用[J].英語廣場，2019（04）.

[2]蘇雪玉.淺析微課在高中英語教學中的應用[J].英語廣場，2018（09）.