高中數學教學中創造性思維能力的培養

甘文波

摘 要：創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力;一個民族沒有創新精神，很難屹立于世界民族之林。高中數學教學活動中學生的創新思維能力培養包含了對學生的想象力激發、辯證思維能力提升等，如果能夠借助高中數學教學契機培養學生的創造性思維能力，則高中數學學科教學作用將得以更充分地發揮。隨著教育事業的不斷發展，創新型人才的培養力度也逐漸加強，基于高中數學教學內容和特點，將學生的創造性思維融入其中是提升高中數學教學質量的有效途徑和方法。基于此，筆者結合新課程改革理念對高中數學教學中培養學生創造性思維能力的路徑展開分析，僅供參考。

關鍵詞：高中數學;創造性思維能力;培養途徑

引言：創新型人才是現代社會需要的人才類型，因此現代教育需要承擔起培養這類型人才的任務。結合數學學科特征來說，培養高中生的創造性思維能力也是培養創新型人才的有效措施，高中數學教學是培養學生數學核心素養的主要途徑和方式，但當前的高中數學教學中，學生的創造性思維培養力度不足，這是需要我們正視的問題。基于此，為優化高中數學教學中學生的創造性思維能力培養效果，本研究將結合高中數學教學現狀作出如下教學策略分析。

一、教師要及時更新教育理念

教師作為教學活動的組織者和引導者，其自身的教育理念和教學能力，直接和課程教學質量之間構成直接影響關系，因此在高中數學教學活動中，教師要做好教育理念更新工作，這是培養學生的創造性思維能力的前提和基礎[1]。以《拋物線及其標準方程》一課為例，為了讓學生可以直觀認識拋物線，我一邁克·喬丹打球的視頻動畫為切入點，不僅吸引了學生的注意力，學生也獲取了知識。接著我引導學生利用所學知識分析籃球的運動軌跡，探究方程式，充足的自主學習空間和有效的教學引導使學生的思維潛力得到充分挖掘。

二、借助多媒體改善提升教學質量，培養學生創新意識

高中數學教學中多媒體教學設備的應用十分普遍，很多教師應用多媒體轉變了傳統的課堂教學模式，促進了師生關系的和諧發展，利用多媒體設備的技術特點實現了學生的創新意識激發[2]。例如，在《空間幾何體的三視圖和直觀圖》的內容教學中，基于這部分教學內容的抽象性，我在指導教學活動的過程中就積極利用多媒體教學設備進行動態演示，尤其是在“三視圖”的展示過程中，突破學生的思維局限，取得了良好的教學效果。為了激發學生的創新意識，我給出三視圖其中的一個或者兩個，讓學生發散思維，畫出幾何圖形。

三、基于教材內容進行合理的設問，激發學生探索求知的欲望

質疑是學生進行探索性學習的起點，也是其創造性思維能力形成的前提和基礎，高中數學教學中，教師可以積極利用問題創設的方式激發學生的求知欲，引導學生主動開展探索性學習[3]。例如，我在教授《統計》中的“從普查到抽樣”內容中，就引入“人口普查”作為實例，讓學生客觀認識普查和抽查之間的關系，并且學生在這個過程中可以認識到數學知識的應用價值。并且再此基礎上我向學提出了問題，“在人口統計的過程中我們為什么使用普查手段，而不是使用抽查方法呢？”，學生在思考問題的過程中不僅僅認識到普查和抽查的之間的區別，還進一步理解了人口普查的意義。

四、注重學生觀察能力和思維想象力的培養

創造性思維能力培養以學生的觀察能力和想象能力為基礎，只有學生具備了良好的觀察能力，其才可以以觀察結果為依據展開合理想象，這是學生創造性思維能力培養的基礎和前提。這就要求高中數學教師可以在尊重學生主體性的背景下，轉變教學思路，培養學生觀察能力和想象力。例如，在教授《點、直線、平面之間的位置關系》這部分內容時，為了培養學生的善于觀察和想象的習慣與能力，我利用動態演示展現點、線、面之間的空間位置變化，并提出問題要求學生在空間想象基礎上進行回答，如判斷正誤題：“空間有一條直線垂直于另外兩條直線，那么這條直線垂直于兩條直線所在的平面”，學生在思考問題的過程中就需要調動空間想象力。

結束語：

借助學科教學契機培養學生的創造性思維也是新課程的改革對教育工作者的基本要求，但是想要完成這一教學目標，我們要繼續深化教學研究工作，促進教學方法創新，為學生的創造性思維培養提供空間。高中階段是學生接受數學教育的關鍵時，培養學生的創造性思維能力也是高中數學學科的重要教學目標，因此我們作為高中數學教學工作者，要切實做好這部分工作，指導學生主動參與到學科學習活動中。筆者結合新課程改革理念對高中數學教學中培養學生創造性思維能力的路徑展開分析，僅供參考。

參考文獻

[1]吳革生.淺談高中數學教學中創造性思維能力的培養[J].中國科教創新導刊，2013，32（27）：172-173.

[2]鄒曉華.淺談高中數學教學中創造性思維能力的培養[J].新課程·中學，2015，22（12）：182-183.

[3]汪圭.淺談高中數學教學中對學生創造性思維能力的培養[J].中國校外教育，2016，12（28）：285-286.