技工學校教學穿插“工匠精神”培訓模式的創新研究

摘 要：新時期下，我國從傳統的制造大國朝著制造強國的方向轉型，在這種情況下，技工學校必須跟進時代發展步伐，加強高素質一線人才培養。因此，技工學校需要以工匠精神為指引，結合機械專業教學現狀，對教學模式進行改革創新，以此促進學生綜合素質發展，下面對此進行分析。

關鍵詞：機械專業;工匠精神;創新

前言：技工學校機械專業是培養現代制造企業高素質一線操作人才的重要場所，其職業特點決定了機械專業是企業工匠人才的生產基地，所以在專業人才培養上，強化具有工匠精神的人才培育，是當前技工學校機械專業教育的重要任務。對機械專業課程體系進行分析，可以結合專業課程性質，從思維習慣、行為習慣的層次，構建匠心養成、工匠精神訓練兩個方面的教育層次，以此全面提升學生的工匠精神。

1.設計蘊含工匠精神的教學項目

在技工學校機械專業教學中，教師需要結合學生的學習需求，設計具有創新性的訓練項目，逐步培養學生的工匠精神。工匠會對自己的作品不斷雕琢、細刻，以期達到精益求精，這種精神是技工學校學生必須學習的。對現代制造企業而言，其發展的根本在于自身產品優于同行業，而具備工匠精神的人才則是現代制造企業發展的必要人力資源，也是現代制造企業招聘人才的根本點，所以技工學校機械專業要結合企業需求、人才發展特點，設計以企業生產為具體任務的教學項目，結合工匠要求開展教學活動。

以零件加工實踐課程為例，教師可以設計重復訓練、多次評價零件設計加工的任務，讓學生可以在多次訓練零件加工中，做到一次比一次好，操作水平一次比一次高。同時教師還應該為學生設計一些開放性的項目，在開放性項目中適當的增加技術要求、創新要求，讓學習能力比較強的學生參與到開放性項目完成中，促使學生有機會接觸到更高層次的實踐訓練中。通過構建蘊含工匠精神的教學項目，可以滿足不同層次的學生發展需求，能顯著提高學生的學習積極性，讓學生可以形成“攀比匠心”的心理，有助于學生的良好發展。

2.深化理論課程與實踐結合

對于工匠精神的形成，必須建立在理論與實踐結合基礎上，機械專業是實踐性極強的專業，所以在技工學校，還需要進一步延長實踐課程的學時，促進學生實踐動手操作能力的提升。工匠精神強調的是不斷完善、精益求精的觀念，機械專業的學生需要在不斷生產實踐中掌握教師傳授的理論技巧，然后通過實踐操作完成精益求精的操作。所以在技工學校機械專業教學中，需要實現理論與實踐的深度融合，打破以往的理論教學與實踐教學相互脫節的情況，讓學生可以以理論為根本對實踐進行指引，通過實踐對理論進行檢驗，促使學生可以做到學以致用。在制定教學計劃時，教師要考慮增加實踐學習的機會，讓學生可以通過大量的實踐發現問題，并解決實際生活中的問題，保證學生可以在大量的實際生產中設計出更加科學、合理、精準的產品，從而滿足現代制造企業對于優秀技術人才的需求。

3.培養學生堅定的意志

新時期下，隨著互聯網+、智慧制造的發展，機械專業在人才培養上難度也逐漸增加，對于機械專業學生，其不僅需要掌握相應的機械制圖能力，同時還需要具備良好的工程材料、生產工藝、機械加工等能力，同時學生還需要學會機加工、數控機床操作等實訓能力，這也使得機械專業學生在學校期間的任務十分繁重，如果學生的意志不堅定，就很難完成學業。同時機械專業的學生需要深入到生產現場，對實際問題進行分析、思考，而一線生產環境則是十分惡劣，工作內容也比較枯燥，這就會導致很多學生不愿意吃苦、意志消沉。鑒于此，在實踐教學中，技工學校機械專業教師還應該進一步加強對學生堅定意志的培養，組織學生開展主題報告會、主題班會等方式，鼓勵學生宣傳、講解自己的能工巧匠故事，強化學生對工匠精神的理解，讓學生逐步形成堅韌不拔、吃苦耐勞的精神。同時要借助校企合作的優勢，讓一線生產師傅對學生進行正確的引導，使得學生能積極的投入到機械生產行業中，逐步養成良好的工匠精神。

4.培養學生追求完美的精神

對于優秀的工匠，其令人敬佩的是他們身上不斷創新、追求完美、精益求精的精神，而非是他們擁有的精湛技巧。在技工學校機械專業教學中，塑造學生追求完美的精神，是指引學生養成工匠精神的根本，教師要指引學生將簡單、基本的事情做到極值。很多學生在經過刻苦訓練、教師指引后，對于某一項技能獲取有所成就，學生也會因此而驕傲，匠人師傅追求的是將手中的產品不斷細致雕琢，所以在培養學生工匠精神時，教師還應該注重培養學生的追求完美精神，即便是加工一個螺母，也需要經歷做到精致，同時教師可以鼓勵學生多和老匠人進行溝通交流，讓學生與匠人師傅進行相應的小活動，讓學生感受到工匠精神的內涵，逐步形成工匠精神，同時也促進學生專業素養、職業能力的提升。

總結

總而言之，新時期下隨著工業結構的調整，現代制造業對于人才的要求也發生了改變，技工學校機械專業必須積極的創新人才培育模式，引導學生樹立工匠精神，培養學生精益求精的工作觀念，實現理論學習與實踐操作的良好結合，以此為社會培養更多高素質的機械專業人才，滿足多方發展需求。

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作者簡介：孫瑩，1970.12，性別：女籍貫：湖南民族：漢最高學歷：本科職稱：講師研究方向：機械基礎相關，單位：湖南省石油化工技工學校