試論高中美術繪畫創作采用綜合材料的必要性

聞逸

摘 ?要：隨著新課改的深入發展，對高中美術教學提出更高的要求，在教學過程中，教師不僅要幫助學生掌握相關知識，而且要注重培養學生的想象力和創造力，進而提升學生的美術素養。對于高中生而言，其對新鮮事物的接受能力較強。因此，教師可以將美術繪畫教學與綜合材料繪圖相結合來創新教學方式，提升教學質量和教學效果，幫助學生提升自身的繪圖能力，促進學生的全面發展。本文分析了高中美術繪畫創作采用綜合材料的必要性，希望對廣大教師的教學有所幫助。

關鍵詞：高中美術;繪畫創作;綜合材料;必要性

一、綜合材料繪圖的基本情況分析

綜合材料繪圖是指繪畫者在創作過程中，不應用傳統的繪畫工具以及傳統的繪畫方式，而是應用新的繪畫材料，并且通過新的繪畫方法進行創作。通過這種方式，可以使創作的方式以及創作的材料更加豐富。這既有助于提升學生的美術水平，也有助于培養學生的創新能力，對于提升學生的美術素養以及促進學生綜合素質的提升具有十分重要的意義。例如，通過綜合材料繪圖，創作者可以應用自然界的非人工材料以及金屬材料等進行創作，將這些材料進行拼接、裁剪以及重新組合等方式創作出相應的圖案，完成最終的繪圖。在此過程中，創作者應注重材料的選擇以及采用合理的方式進行創作，結合繪圖材料的特點進行創作，這樣才能使作品更具藝術性和觀賞性。相較于傳統美術，綜合材料繪圖更能反映出美術的發展趨勢，并且可以表現出創作者對美術的不同理解和對生活的不同理解。為了起到更好的教學效果，幫助學生加深對現代美術的理解和喜愛，教師應為學生創設出有利的學習環境，使學生能夠更加全面、更加深入地感受到綜合材料繪圖的魅力，進而激發學生的學習興趣，提升教學的質量和教學的效果。

二、高中美術繪畫創作采用綜合材料的必要性

綜合材料繪圖對于高中美術教學具有十分重要的意義，是高中美術教學的重要組成部分。因此，在美術教學過程中，教師應注重將綜合材料繪圖融入到教學之中，提升教學質量和教學效果，培養學生的美術審美能力和美術創造能力。

（一）激發學生學習的積極性

綜合材料繪圖可以應用各種各樣的方式和材料，多種材料以及多種方式的結合，使得綜合材料繪圖豐富多彩，不僅有利于激發創作者的創作靈感，而且可以給創作者帶來不同的體驗。將綜合材料繪圖融入到美術教學之中，可以激發學生的學習興趣，使學生對所學內容充滿興趣和探索欲望，進而提升學生學習的積極性。在教學過程中，教師需要調動學生學習的積極性，促使學生積極主動地探究相關知識，使學生具備應用綜合材料進行美術創作的能力，提升學生的美術素養。教師可以引導學生利用生活中常見的材料進行創作，通過這種方式可以拉近綜合材料繪圖與學生之間的距離，降低學生的學習難度，使學生更加積極地投入到美術創作之中。除此之外，教師還可以引導學生選擇一些非抽象化的主體作為創作對象，學生在進行創作過程中，需要進行積極的思考，充分發揮自身的想象力，并且會對創作充滿興趣，進而使學生利用不同材料創作出不同于傳統美術的繪畫作品[1]。例如，引導學生將注意力轉移到木材、塑料制品等材料上，這些材料能夠起到很好的渲染作用，能使學生充分認識到繪畫材料的重要性，并且對材料的本質和特性有更深入的了解。

（二）不斷激發學生的潛能

通常情況下，高中生的繪畫創作都存在著主題不準確以及主題不明顯的問題。為提升學生的繪畫創作水平和繪畫創作效果，以及更好地培養學生的美術繪圖能力，教師可以將綜合材料繪圖與美術教學相結合，不斷激發學生的潛能，提升學生的美術繪圖能力。將綜合材料繪圖引入到美術教學之中，可以使培養學生感知外界事物的能力，與此同時，還可以使學生將所學知識更好的應用到實踐之中。在此過程中，既能培養學生的創造能力，也能培養學生的想象能力，進而能夠創作出更加完善的作品。為此，教師需要引導學生勇于創新，不斷突破傳統美術的限制，積極應用現代美術創作方法，使學生的創作內容更加豐富，不斷激發學生的潛能，使學生的美術作品更能反映自身的創作意圖。例如，將砂、木材等材料應用到繪畫之中，既可以使學生加深對傳統文化的認識，也可以賦予材料某種文化意義。

（三）培養學生的歸納概括能力

歸納概括能力對于學生的美術學習具有十分重要的作用。學生在應用綜合材料方法進行繪圖的過程中，可以通過自身的歸納概括能力來合理選擇創作材料和創作方式，這樣才能保證作品的質量。因此，教師在教學中應注重培養學生的歸納概括能力，使學生加深對不同材料的認識，并且掌握綜合材料繪圖的大致規律。教師要幫助學生掌握糊涂材料的顏色以及性質等方因素的劃分準則，進而可以在創作過程中更加合理了應用相關材料，提升作品的質量。例如，應用沙石、玻璃、塑料制品等材料用，能夠使繪畫作品擁有獨特的韻味。

結束語：

綜合材料繪圖對于提升高中美術繪畫教學質量具有十分重要的意義。在教學過程中，教師應為學生創設良好的學習環境條件，充分發揮綜合材料繪圖的作用，不斷提升美術教學質量。

參考文獻：

[1]李晶. 物性與神思的遇合—綜合繪畫材料的拓展與藝術呈現[D].東北師范大學，2014.

[2]范偉浩. 論綜合材料繪畫中的材料語言與情感表達[D].湖北美術學院，2018.

[3]邱京京.高中美術繪畫模塊中漫畫課程教學研究[J].美與時代（中），2017（08）：98-99.

[4]郭湘云.情感教育融入高中美術教學的策略研究[J].教育教學論壇，2016（20）：269-270.