淺議高職教育中公選課的剪紙教學

吳立君

摘要：針對高職公選課剪紙教學的分析，從注重素質培養、審美學習、剪紙趣味、紙張材料學習、成就感的訓練等認識為基點，明確了傳統非遺文化的傳承和教育——剪紙實踐教學的重要性，增強和促進了學生美學素養和綜合素質能力的提高。

關鍵詞：剪紙;公選課;審美 ;成就感

Key words： paper-cut; public elective courses; aesthetics; sense of achievement

國際化文化旅游事業有著日漸旺盛燎原之勢，也伴隨著我國文旅融合的步伐，高校教育事業的藝術素質教育也在不斷得到充實和提高。教育要秉承傳統藝術的精髓，講述其歷史淵源和內涵。高職公選課的素質教育之一——剪紙藝術，是一種特殊民間造型藝術，具有獨特視角的審美魅力。高職公選課的剪紙最顯著的特點是具有教學效果快、精巧實用性和藝術成就性等三大特點。剪紙這樣傳統工藝品藝術都始終閃爍著耀眼的光輝，而現代高職公選課的剪紙，除了得益于固有的剪紙工藝特色的主動力和影響以外，我認為引起這種變化的因素，還有“與時俱進”加強傳統文化傳承教育和拓展現代職業教育的影響。

而高職公選課的剪紙教學重點，則應該注重學生對民族傳統藝術和現代工藝技術的理解、志趣的培養教育上的學習和創新。高職公選課的剪紙教學，筆者提出有關高職公選剪紙課的五個方面建議：

一、審美力

尤其是高職剪紙教學中，應該強調以明確的審美文化作為高職公選課的剪紙專業的基點。首先要注重培養學生的審美的文化理論——“什么是美”、良好的人文修養——“為什么要美”和創作設計的能力——“如何創作美”。特別是在剪紙的審美學習方面，它是必須具備的先決條件。剪紙的美是原始拙樸的美，是一種原創的歷史美感，不拘于構圖形式和表現內容。線條粗狂和犀利都是情感表現，構圖剪影對比是原始審美觀照。在方寸紙芯之內，或剪或刻，亦規則亦隨意的構圖表現，通過剪影輪廓的表達對形對意的美審視。明確了審美文化的學習，并不僅只體現在欣賞和學習能力上;更重要、更內在、更深入的是體現在對其它諸多藝術形式的形式美感，也是對剪紙審美規律的認識、理解和把握上。這種能力和修養的剪紙審美教育培養，能極大地提高學生的剪紙藝術思維創新能力和職業拓展能力。

在高職公選課的剪紙創作中，又常常會涉及到審美形式的選擇。而剪紙教學中的審美意識，不要單純地停留在基本剪紙技法的要求上，而應該在剪紙綜合性表現能力上。一般學生都有模仿學習能力，但公選課中的部分優秀學生也具有創作思維力強的學生，認真和耐心，敢想敢做。而對于高職公選課的剪紙教學而言，應該使我們在素質教學的目的性明確，既要要學會基礎技法，又要提高審美力，掌握一定的傳統審美文化。

二、趣味性

傳統剪紙越是突出地方色彩、民族風格和鄉土氣息，就越具有特色趣味性。因此在高職公選課的剪紙教學中，就要強調學習、運用并繼承發揚剪紙藝術審美趣味的訓練。通過對剪紙傳統造型趣味學習研究，能看到我國傳統文化中釋放出來的形式趣味、習慣和民間審美趣味。而民族審美文化是藝術趣味的靈魂，要堅持自己的審美特色和藝術自信。

也只有這樣，我國的高職公選課的剪紙教學才能既具有傳統特色和民族趣味：

一是政府方面，對傳統文化保護和職業教育推廣。在社會上，政府的文化部門還要進一步加大對我國民間傳統藝術、傳統剪紙藝術的宣傳和保護力度。學生可以利用一定的時間，深入到各地方的剪紙地區，向民間藝人學習剪紙方法、趣味構圖、造型樣式、特殊技藝等，可以相互取長補短，創造性地加以改造和運用我國民族文化藝術和傳統工藝品的審美趣味，并在教育中貫徹和發展下去，是提高高職公選課的剪紙教學水平的有效途徑之一。

二是教師隊伍建設。素質教育是學生的一個重要方面，在高職公選課的剪紙教學中，還應當通過有效的教育方法和手段，來加強教師隊伍對我國剪紙文化、審美趣味的學習和人文修養，使教師的學術水平與民族審美趣味高度融合。在當今青年教師隊伍中，有些教師自身的傳統文化的認識還十分薄弱，尤其對剪紙文化還知之甚少，對剪紙審美趣味也是一知半解。因此，要加強認識來提高和強化對剪紙民族趣味審美的自信心，是高職公選課的剪紙教學的特殊基本立足點。

三、紙材料

紙張是我國古代四大發明之一，有著豐富歷史和內涵。在高職公選課的剪紙教學中，進一步加強學生對剪紙方法、材料肌理的認識和把握能力的培養。剪紙紙張材料本身就具有豐富的表現語言，是藝術的忠實媒介和載體。作為藝術，其文化內涵所包括的人文精神無疑更為豐富。但傳統工藝技術，技藝的發揮，對體現做工精致、造型優美、材料的形式美感，無疑也能發揮重要的作用。加強對紙張材料深層次、多視角認識和發展，會不斷地豐富和充實著高職公選剪紙課的藝術語言表現手段。

四、成就感

將剪紙作品裝裱好，然后要進行展示或者表演，最后進行銷售，得到成就感回報（包括社會效益和經濟利益的回報、滿足感）。在高職公選剪紙課程中還應包括關于對作品展覽、實踐表演、市場營銷的學習。在如今的世界上，幾乎可以說一切藝術品都是商品，都有價格也有價值。而作為高職公選課的剪紙創作者，如果沒有成就感鼓勵，他便沒有興趣、積極性和動力感。不僅要對各類高職公選課的工藝品銷售市場信息的收集和整理，營銷策略的研究，還有對校園區域審美風尚等進行研究等等。

總之，高職公選剪紙課的教學，不僅能傳承和發揚傳統文化，還能使非遺剪紙逐漸成為高職教育公共選修課百花園中的一朵奇葩。人的審美力也在與時俱進，在新興的旅游文化產業中，我們要學習、繼承和發揚中華民族獨特的造型語言體系，開拓新的旅游審美藝術品語匯，拓寬高職公選課的剪紙傳承素質教育的表現手段，創造出既富有傳統審美價值又具有時代魅力的剪紙作品來！

參考文獻：

[1] 王伯敏：《中國民間剪紙史》，杭州：中國美術學院出版社2006年版。

[2] 喬曉光：《空花·剪紙研究與創作》，山東：山東美術出版社2010年版。