快樂玩科學

楊燁君

摘 ?要：基于快樂玩科學——分析自主游戲中滲透科學啟蒙教育。首先分析出自主游戲的含義。其次分析出自主游戲中滲透科學啟蒙教育的有效策略，通過制定合理的滲透計劃;豐富自主游戲內容;創新科學探索形式三種滲透方式。最后分析出自主游戲中滲透科學啟蒙教育，可以激發幼兒對科學知識現象的探索興趣，讓幼兒在快樂的游戲體會到科學知識和現象，有助于提高幼兒的科學素養。

關鍵詞：自主游戲;科學知識;啟蒙教育

在素質教育的背景下，社會各界也越來越重視幼兒園的科學啟蒙教育。因此，在幼兒園自主游戲中為幼兒滲透科學啟蒙教育，讓幼兒能夠在探索科學活動中，自主的獲取科學經驗和概念，建立正確的科學方法，有助于發展幼兒的智力，培養幼兒熱愛科學的態度。從而實現了寓教于樂的教育理念，讓幼兒在快樂的游戲體會到科學知識，使幼兒對科學知識的學習和探索產生濃厚的興趣，提高學生的科學素養，為幼兒的今后成長奠定良好的基礎。

1.自主游戲的含義

自主游戲就是根據幼兒的意愿，激發幼兒的自主性和積極參與性，最大限度的體現幼兒自主精神的一種游戲活動，有助于幼兒科學素養的發展。自主游戲是讓幼兒自己選擇游戲的類型、伙伴和場所，充分的調動了幼兒的游戲參與熱情，體現了幼兒的游戲主體地位。幼兒可以自己帶玩具，與伙伴互相交換玩具，或者幼師有目的性的提供一些游戲材料，比如一些木類、紙類、粘合縫制材料等，引發幼兒的科學探索，使幼兒能夠按照自己的興趣和需要進行，自覺發現其中的科學元素。

2.自主游戲中滲透科學啟蒙教育的有效策略

2.1制定合理的滲透計劃

在幼兒的自主游戲中，幼師能夠去全面的深入觀察幼兒在游戲中的情況和表現。比如，幼兒對哪種科學游戲類型的喜愛;引發幼兒科學發現的玩具;游戲材料的合理性;幼兒的科學素養變化，以及幼兒在游戲中出現的問題等。幼師可以結合以上多種因素，制定出一套完整合理的科學啟蒙教育的滲透計劃，確保教學目標的實現。首先，幼師要積極參與到幼兒的游戲中，拉近與幼兒之間的距離，使幼兒感受親切舒適感，營造出輕松和諧的游戲氛圍[1]。同時，幼師要與幼兒在游戲中開展良好的合作，不僅能夠培養幼兒的團隊意識，還促使幼師更細致的了解幼兒，從而對幼兒實施針對性和目的性的科學教育滲透。其次，當幼兒在游戲中遇到問題時，幼師要給予幼兒適當的指導與幫助，鼓勵幼兒自主探索問題，逐漸掌握學習探索的方法，讓幼兒能夠親身的解決問題，建立幼兒的自信心，使幼兒在自主游戲中對科學知識產生濃厚的探究興趣。

2.2 豐富自主游戲內容

自主游戲是支持幼兒自主選擇、主動活動和探索的過程。因此，幼師要不斷的創新豐富游戲內容，為幼兒提供更多幼兒感興趣的材料，激起幼兒對科學探索的欲望，使游戲材料能夠充分發揮出所具有的價值與作用[2]。并且，幼師在善于鼓勵、幫助、引導幼兒與同伴共同進行科學探索活動，強化幼兒對科學知識的記憶。

比如，幼師可以為幼兒創設情境教學，讓幼兒嘗試安裝玩具車電池，在幼兒幾次失敗后，適時的引導幼兒注意觀察電池的兩極，讓幼兒在合作中共同發現存在的問題，并及時改正，將電池的不同兩極分別置入，使幼兒能夠體會到合作學習的重要性，獲取到成功的體驗，提高幼兒對科學探索的興趣和信心。

2.3 創新科學探索形式

幼師要更好為幼兒滲透科學啟蒙教育，就要及時了解幼兒比較感興趣的問題，充分挖掘其問題背后的科學教育價值，讓幼兒能夠認識到科學知識和現象，提高幼兒對科學知識學習和探究的欲望。

比如，幼師要讓幼兒在探索活動中積累有關的轉動經驗，激發幼兒對轉動現象的興趣，強化幼兒對轉動的理解。首先，幼師可以為幼兒提供一些器材，比如地球儀、呼啦圈、竹蜻蜓、球，或者幼兒引領幼兒共同制作可轉動的風車，來培養幼兒的實踐能力和創新意識。其次，幼師可以為幼兒播放大風車的音樂，并帶領幼兒拿著風車轉動直到音樂結束，渲染活動的氣氛。此時，幼師可以提問幼兒：“剛才你們的風車都轉動起來了，為什么手上的風車會轉動呢？是有什么力量嗎？”引發幼兒的深思，讓幼兒自由的操作其他的轉動的物品，感知轉動的神奇有趣現象。從而幼師鼓勵幼兒在生活中看到的轉動現象，比如洗衣機的桶、風扇、鐘表的指針等，使幼兒感受到現代科技在生活中的價值與作用，在一定程度上提高了幼兒的科學素養。

結束語

綜上所述，自主游戲中滲透科學啟蒙教育，可以激發幼兒對科學知識現象的探索興趣，有助于培養幼兒的能力。通過幼師豐富多樣的教學手段，為幼兒提供多種游戲材料營造出輕松和諧的游戲氛圍，調動了幼兒的游戲參與熱情，對幼兒實施針對性和目的性的科學教育滲透。從而使幼兒能夠認識到科學知識和現象，感受到現代科技在生活中的價值與作用，在一定程度上提高了幼兒的科學素養。

參考文獻

[1] ?張玉貞. 淺談對幼兒科學啟蒙教育的認識[J]. 情感讀本，2017：39.

[2] ?梁圣鵬. 綠色課堂，低碳校園——淺談科學課中滲透低碳環保教育的策略[J]. 師道·教研，2017（3）.