幼兒園課程游戲化教學實踐探索

姚振麗

摘 ?要：游戲化教學是幼兒階段一種基本的活動方式，是將幼兒教育的目標、課程和要求融入到各種各樣的游戲活動中，能夠賦予課程一定的趣味性，讓幼兒在游戲和娛樂的同時學習到基本的知識技能，實現身心的健康發展。隨著教育改革的不斷深入，游戲化教學也面臨著更高要求，那么如何保障大班課程游戲化教學的有效性呢？本文將從科學設計、創設情境與善于觀察三方面出發，系統地分析和研究大班課程游戲化教學的基本方法和具體策略。

關鍵詞：幼兒;大班;課程游戲化;教學實踐

長期以來，由于深受傳統教育觀念的影響，部分幼兒教師在大班教學的過程中過于注重知識的傳授，導致幼兒教學過于小學化、成人化，這不僅壓抑了幼兒的天性的發展，還違背了幼兒身心發展的規律，阻礙了幼兒的全面健康成長。所以促進大班課程游戲化教學至關重要。但游戲化并不意味著只是將游戲用作教學的手段，還要讓游戲成為課程的重要組成部分，成為課程實施的基本途徑，這樣才能夠充分發揮游戲的價值和作用。因此，作為幼兒教師，我們必須要樹立科學的觀念和思想，積極探索科學且高效的方法與策略，以推動大班課程游戲化教學的實施。

一、科學設計，根據課程確定游戲內容

課程游戲化教學并不是隨便地開展游戲活動就可以，而是要將游戲融入到基礎課程之中，融入到幼兒的生活的方方面面，才能激發和調動起幼兒對課程學習的興趣。因此，幼兒園大班教師必須要從實際出發，在幼兒心理、智力、社會性、情感和認知特點的基礎之上，根據幼兒園基礎課程的內容來科學設計游戲的內容，保證整個游戲內容具有一定的教育意義，能夠起到激發起幼兒對學習的興趣的作用，并且可以促進幼兒學習能力、促進智力發展、發展語言能力，幫助幼兒塑造良好的性格特點，也為游戲活動的順利開展奠定基礎。

例如，為了激發起幼兒對學習的興趣，我在課程開始前，會根據本節課程的內容，提前設計好教學內容。首先，我了解課程的內容以及游戲教學給幼兒帶來的收獲，然后再將課程的環節進行分層，每一層的教學內容具有不同的方式，同時給幼兒帶來不同的體驗。如，在培養幼兒合作能力的教學中，我便會將幼兒們進行分組，每個小組6人，然后以小組的形式再次展開游戲，并將游戲內容設置為團隊配合的游戲，通過游戲的引導，讓幼兒們了解團隊配合的重要性。這樣一來，在大班教學中我通過科學設計，根據課程確定游戲內容，為游戲活動的順利開展奠定了良好基礎。

二、創設情境，優化課程游戲開展形式

課程游戲開展的形式直接影響到游戲教學的最終效果，是廣大幼兒教師必須要考慮的基本要素。所以，幼兒園大班教師便需要根據不同的教學內容、教學目標和重點，來靈活地選擇課程游戲開展的形式，包括用游戲性語言開展游戲活動、利用想象的方式開展活動、開展體育競賽、組織角色扮演等方式來開展游戲活動，創設出豐富多樣、愉快的游戲情境，讓每個幼兒都能參與到游戲活動之中，從而讓游戲與教學有機融合到一起，實現相互滲透，發揮出游戲的教育功能，有效提高幼兒的學習效率。

例如，為了發揮出游戲的教育功能，提高幼兒的學習效率，我優化了課程游戲的開展方式。如，我為幼兒們開展了體育競賽形式的游戲活動——趣味運動會，在本次趣味運動會游戲活動中，幼兒們發揮出了勇于拼搏、不服輸的體育精神。同時，在運動會中，幼兒之間還互相幫助，彰顯了幼兒的良好美德。這樣一來，在大班教育教學中，我通過創設情境、優化課程游戲開展形式，有效發揮出了游戲的教育功能。

三、善于觀察，對幼兒游戲做科學指導

通常情況下，幼兒在游戲活動中的表現是優于其在日常生活、學習中的表現的，這就更加需要幼兒教師對幼兒做出科學的指導，以充分發揮出幼兒的潛力。因此，在大班課程游戲化教學實踐的過程中，幼兒園大班教師要善于觀察，觀察幼兒是否感興趣、游戲材料是否合適、幼兒遇到了哪些困難，在此基礎上制定符合幼兒需要的游戲指導計劃，對幼兒的游戲活動過程做出科學的指導，使幼兒能夠更好地在游戲中收獲知識、發展能力。

例如，為了讓幼兒在游戲中更好的收獲知識，在幼兒進行游戲的過程中，我會在幼兒的身邊觀察幼兒們的具體表現，并給予幼兒相應的指導，當發現幼兒出現問題時，我會第一時間幫助幼兒解決問題。同時，我也會將幼兒出現的問題記錄下來，制成記錄表，反思教學內容是否出現問題。這樣一來，在大班教學中，我通過善于觀察，對幼兒游戲做科學指導，提高了幼兒的學習效率。

總而言之，課程游戲化對幼兒教育教學的重要作用不言而喻，需要廣大幼兒教育工作者為之不懈努力和探索。因此，作為一名幼兒教師，我們應該對課程游戲化有正確的認識，并根據課程確定游戲內容、優化課程游戲開展形式、對幼兒游戲做科學指導，從而將游戲融入到幼兒課程和生活中，達到娛樂和學習的有機統一，讓幼兒快樂地學習、健康地成長。

參考文獻

[1] ?傅媛.游戲·發展·創造——淺談幼兒園課程游戲化的組織策略[J].名師在線，2018（01）：29-30.

[2] ?司玲.課程游戲化建設背景下，讓大班幼兒的建構游戲玩出精彩[J].讀與寫（教育教學刊），2017，14（04）：255.