基于SPSS的生物學期末考試成績統計分析

劉夢蘭 王威

摘 ?要：成績分析是教育系統的有機組成部分，對成績進行評價是每個教師必備的能力。筆者使用統計分析軟件SPSS對兩個班的生物學期末考試成績進行處理，根據分析結果，反思教學，從而更好的調整教學計劃。

關鍵詞：SPSS;成績;統計分析

統計分析軟件-SPSS的中文名為統計產品與服務解決方案，具有操作簡便、好學易懂、簡單實用的特點，是學術界經常使用的計量軟件。本文以四川省仁壽縣xx中學高二年級2個班的一次生物期末考試成績為樣本，分析SPSS在教學研究中的應用。

1 研究對象

筆者運用統計分析軟件SPSS，以四川省仁壽縣xx中學的高二年級2個班共158名同學的一次生物期末考試成績作為統計對象進行統計分析。

2 數據分析

2.1 1班的成績統計表、直方圖、成績頻率分布表

由表1、2及圖1可得，1班成績在54～90之間，其中平均成績81.45，中數82.50，眾數83，表明2班成績的集中趨勢是83分左右，均數、中數和眾數接近相等，說明數據沒有異常。標準差5.338，方差28.491，偏度及其標準誤分別為-3.025和0.276說明數據呈負偏態分布。峰度系數及其標準誤分別為13.744和0.545，說明該數據的分布比標準正態分布的峰值偏高。

2.2 2班的成績統計表、直方圖、成績頻率分布表

由表3、4及圖2可得，2班成績在68～94之間，其中平均成績82.08，中數8.00，眾數83，表明2班成績的集中趨勢是83分左右，均數、中數和眾數接近相等，說明數據沒有異常。標準差6.042，方差36.500，偏度及其標淮誤分別為-0.293和0.276，說明數據呈負偏態分布。峰度系數及其標準誤分別為-0.415和0.545，說明該數據的分布比標準正態分布的峰值偏高。

2.3 獨立樣本t檢驗

2.3.1 兩個班成績的獨立樣本t檢驗

表5為兩個班的成績統計表。1班中成績的最小值為54分，最大值為90分，平均成績81.45分，標準差為5.338。2班中最小值為68分，最大值為94分，平均成績82.08分，標準差為6.042。可得2班學生的生物成績較1班的生物全距較小、均值和標準差稍大水平也相差稍大。

下面為獨立樣本t檢驗的結果輸出包括兩個獨立樣本的基本描述統計量和t檢驗結果，詳見表6-9。

由表6可得，兩個班人數相等，一班的平均成績略低于二班的;一班的標準差、均值的標準誤都略低于二班的。

表7輸出的結果包括方差齊性（Levene）檢驗結果和t檢驗結果。由表知，方差方程的Levene檢驗中sig=0.011<0.05，說明這兩組數據的樣本不滿足方差齊性，即這兩個班的樣本方差是不齊性的。再看均值方程的t檢驗中的sig（雙側）=0.496> 0.05，說明差異不顯著，結合表6一班的均值為81.45分，二班的均值82.08分，說明兩個班的生物成績不相上下，沒有顯著差異。

2.3.2 兩個班男女比例成績的獨立樣本t檢驗

表8輸出的結果從左到右依次是兩個班“男生”與“女生”兩個樣本的人數、均值、標準差與均值的標誤差。由表知，男女生總人數分別為72、80名，男生的平均成績低于女生的;男生的標準差、均值的標準誤都高于女生的。

由表9可得，方差方程的Levene檢驗中sig=0.457>0.05，說明這兩組數據的樣本滿足方差齊性，即這兩個班的樣本方差是齊性的。再看均值方程的t檢驗中的sig（雙側）=0.110> 0.05，說明差異顯著，結合表8男生均值80.99分，女生均值82.46分，說明兩個班的男女生成績有顯著性差異，女生成績要高于男生的，說明女生在學習過程中比男生更努力，更踏實。

3 結論

通過運用SPSS數據軟件，可以對成績進行簡單的分析處理，得出成績的平均數、標準差、t檢驗，繪制成績分布直方圖等。通過上述分析，可以得到，兩個班的總體成績沒有顯著差異，但是兩個班的男女生的成績有顯著性差異，女生成績要高于男生的，間接反映出在學習過程中，女生比男生更努力，更踏實，做題更細心。作為教師，可以根據分析結果對學生因材施教，有針對性的調整教學計劃。