少數民族小學數學閱讀理解能力的培養策略

孟彩華

摘 ?要：閱讀理解是指對于閱讀文字的理解知識，不光是語文課的重要解決的學習任務，在數學中也非常重要。學好數學知識不僅有利于學生學習成績的提升，也有利于學生的邏輯思維能力的培養，而數學閱讀理解能力的培養，在這個時候就非常重要了，它不僅有助于學生的全面發展，還能充分的提升學生的數學學習能力. 但在現階段的數學教學課堂中，我們不難發現，學生的數學閱讀興趣和閱讀策略不容樂觀，所以我們在數學教學課堂中，應該重視培養學生的數學閱讀興趣，使學生愿讀會讀，把它當作有趣味的去讀，在這過程中開始慢慢領略到數學閱讀的趣味，領悟到數學語言，進而為后繼的數學學習創造更有利的條件，從而更好的掌握知識。

關鍵詞：數學;閱讀理解能力;培養策略

引言

閱讀理解是一種能力，閱讀也是我們學生從書本里獲取知識信息的一條非常重要的渠道，是學好每一門課程知識都應該必須具備的能力。因為閱讀能帶來思考，會激發人腦中智力的開發，通過閱讀也能對一件事物有一定的認識和理解，所以應該如何提高學生的閱讀理解能力就顯得尤為重要，下面就關于少數民族小學數學閱讀理解能力的培養策略淺談一下自己的認識。

一、少數民族小學數學閱讀理解能力的重要性

數學閱讀理解一般是指通過課本，試題等給出的文字，通過閱讀來理解這些文字所表述的是什么意思，給出的是什么指令，需要我們怎么去做，需要我們找出什么樣的答案。也是學生們主動去獲取信息，去汲取到有用知識，去發散他們的數學思維，學習數學語言的非常重要的途徑。那么當代社會中隨著科學技術，特別是現代信息技術的飛速發展，當今社會就要求學生們不僅僅需要有具備語文和外語的閱讀能力，而且還很有必要的具有一定的數學閱讀能力（如應該如何去理解課本上的各種數據和圖形，增長率和利率以及稅率等）。

二、我國少數民族小學數學閱讀理解能力的現狀

在現階段的數學教學課堂中，我們不難發現，學生的數學閱讀興趣和閱讀策略現狀不容樂觀，特別是談到"閱讀能力"，當下我們很容易忽略了在教學課堂好應該如何更好的給學生提供一個閱讀的機會，而不是一味的做題而導致學生忽略了對數學語言的理解，因此就不能完全掌握到數學課本中所提及到的名詞、公理、定理、定義、公式等。

我們從這些年來全國各地考試數學試卷來看，凡是與閱讀理解一類相關的問題已經慢慢的成為了數學考試中的一大熱點、新題型，因此，也促使如何才能更好的培養學生的"數學閱讀理解能力"就理所當然的成為我們眾多教師在做學術研究時的新課題。所以，我們應該要不斷的發展培養和提高學生課堂上的數學閱讀理解能力，這樣才能夠更好的提高學生的數學成績，更好的提升后續的自我學生能力。也可以這么說，當下教學工作中，閱讀理解類問題是一類能夠很好考查學生的綜合素質、多方面能力的綜合性試題。

三、如何培養少數民族小學數學閱讀理解能力

我們既然了解了閱讀理解對于學生獲取信息獲得知識的重要性，也了解了現階段少數民族小學數學閱讀理解能力的現狀，那么下一步就要思考下，作為教師應該要如何去幫助學生提升數學閱讀理解能力，從而讓學生更加積極響應更加有趣味的參與到課堂教學中。

（一）、設定情景，激發學生閱讀興趣

數學是一門比較抽象的學科，相對比語文來說顯得比較枯燥乏味，我們在教學中，可以利用角色扮演，比如小明一共有15顆糖，他給了小光3顆，又給了同桌的小梅2顆，那么小明還剩下多少顆糖，這樣的試題可以讓學生可以角色代入，這樣就顯示比較有趣味，學生們也比較容易接受。

（二）、引導學生在閱讀中比較

在數學教學中，我們經常會遇到一些其實題目表述意思是一樣的題目，比如修一座橋一共要19天的時間才修完，截止到現在一共修了10天，那么還要多少天才能修完這座橋？去一個城市游玩打算游玩8天，但截止到目前為止已經玩了5天，那么還有多少天的時間可以在這城市游玩？這兩個題目所表述的意思基本都是一樣的，我們可以教學中引導學生通過反復閱讀，充分理解題目意思，舉一反三，分析得出各題目的解答方法。

（三）、引導學生中閱讀中抓住重點詞

抓住重點詞這個方法，顧明思義，就是在閱讀中，抓住一段文字所表達的重點的詞，去仔細思考，琢磨它的意思。比如：以下所給出的一些數字中，哪些數字是偶數？哪些數字是奇數？重點詞是偶數、奇數。引導學生捉住這個重點的詞，從而更好的去思考偶數和奇數各有什么特征，從中從這些數字中找到問題的答案。

（四）、引導學生在數學課堂上的閱讀中多質疑

在教學中應該引導學生在數學課堂上的閱讀中多質疑，質疑的過程是學生慢慢理解所表述問題的過程，也是思維發展能力，自我學習能力提升的過程。我們在教學中，要懂得利用好這一點，要求學生中閱讀中發現問題，提出問題，想辦法解答問題。

（五）、總結信息，建立數據

在閱讀過程中，應該引導學生通過仔細閱讀理解文中重點詞語，比如一些題目的“一共”，聯想到這個應該是算總和的題目，“比XX多了多少”這個應該聯系到是減數的題目。

四、結語：

閱讀理解在學習當中顯得很重要，是學生獲取知識的重要途徑，簽于當前我國少數民族小學數學閱讀理解能力不容樂觀這個現狀，那么關于如何培養學生的小學數學學科閱讀理解的能力這個問題，就顯得刻不容緩。

參考文獻

[1] ?談小學生數學閱讀能力的培養[J]. 孟晶華. ?中國校外教育. 2019（07）

[2] ?改善農村小學數學閱讀現狀的策略分析[J]. 阮肖樺. ?數學學習與研究. 2018（12）