論如何在信息技術教學中培養學生的學習習慣

黃濤

摘 ?要：信息技術教師在教學中培養學生良好的學習習慣，是基于時代特點提出的，是為了滿足學生對信息技術的需求，給學生提供更多的適應社會的技能，讓學生可以健康成長。本文對如何在信息技術教學中培養學生的學習習慣進行探討，是為了促進學生養成良好的學習習慣，給學生展示信息技術應用的廣泛性，改善學生的學習觀念和學習情況，有助于學生的信息技術進步。

關鍵詞：信息技術;教學;學生;學習習慣

信息技術教師在教學中培養學生良好的學習習慣，可以立足學生的學習興趣、學生的日常生活、學生的競賽活動對學生進行指導，讓學生建立不同的學習意識，強化學生學習的框架性。

一、立足學生興趣所在——喚起學生學習熱情

信息技術教師在教學中要想培養學生良好的學習習慣，使學生能夠在信息技術課堂上有所收獲，喚起學生學習信息技術的熱情，就要懂得與學生的興趣聯系在一起，借助學生興趣來培養學生對信息技術的喜愛。教師也可以通過培養學生的興趣來加強學生對知識的探索，滿足學生的好奇心，使學生在興趣的推動下，對信息技術進行嘗試，提高學生的整體認知。

例如，在學習“制作簡單的多媒體演示文稿”時，筆者為了使學生了解什么是多媒體演示文稿及其應用，學會多媒體演示文稿的初步制作和編輯，喚起學生的學習熱情，培養學生對信息技術的追求，在教學中組織學生進行了PowerPoint演示文稿的建立，讓學生結合自己感興趣的內容，填充PowerPoint演示文稿。學生在教師的引領下，學會了建立和保存PowerPoint演示文稿，掌握了添加幻燈片的操作，知道了如何在幻燈片中插入圖片、文本框，學習了插入影片、聲音等對象的方法，并對大小、格式進行了調試，掌握了“制作簡單的多媒體演示文稿”這部分內容的主要知識，形成了對信息搜集、選擇、整合的能力。這樣，筆者通過立足學生的興趣對學生進行教學指導，讓學生看到了信息技術的價值，促使學生加快了融入信息技術課堂的速度。

二、立足學生日常生活——培養學生探索習慣

信息技術教師在教學中要想培養學生良好的學習習慣，使學生可以形成積極主動探索的意識，培養學生積極學習的意識，就要懂得與學生的生活聯系在一起，借助生活來幫助學生理解信息技術在現實生活中的應用，讓學生看到信息技術的價值，促使學生養成積極探索的習慣。教師在培養學生學習習慣時，能夠為學生提供生活中的元素，促進學生的聯想。

例如，在學習“建立與美化文本”時，筆者為了使學生掌握插入藝術字及自選圖形的方法，能正確建立文本，運用藝術字及自選圖形美化文檔，促進學生發現問題、解決問題的能力，在教學中立足學生的日常生活，向學生提供了生活案例，讓學生通過猜謎語的方式來學習藝術字和自選圖形的設置，鼓勵學生繪制自己生活中常見的物品。學生在繪制的過程中，完成了對插入藝術字及自選圖形的操作，知道了如何合理設置藝術字的屬性以及自選圖形的形狀、顏色、版式等知識點，培養了學生對美的理解，促進了學生的學習探索。這樣，筆者通過結合學生的日常生活對學生進行指導，使學生學會了通過藝術字和自選圖形來美化文檔，讓學生形成了良好的學習習慣。

三、立足學生活動競賽——豐富學生實踐技能

信息技術教師在教學中要想培養學生良好的學習習慣，使學生勤于動腦，勇于動手實踐，加強學生的學習體驗，豐富學生的實踐生活，就要增加學生參與活動競賽的機會，讓學生在競賽活動中，把握信息技術的應用，提高學生的實踐能力，使學生可以在實踐的過程中，不斷優化自己的學習，熟練信息技術的應用，并能在競爭中脫穎而出，展示自己的操作水平。

例如，在學習“多媒體信息的加工與表達”時，筆者為了使學生學會采集音頻和視頻，豐富學生的實踐技能，在教學中組織學生進行了實踐，讓學生通過動手操作來感受現代信息技術的廣泛應用。學生了解了錄音采集前的準備工作，諸如確定主題、選取音源等，在采集的過程中發現要注意話筒的特性，減少采集過程中出現的噪音。接著，學生又對音頻信息加工和聲音的合成的過程進行了演示。為了激起學生的斗志，筆者組織學生開展了競賽活動，為學生設置了實踐任務，讓學生在規定的時間內完成，質優者勝。學生在比賽中，一個個聚精會神，按照任務要求進行了實踐操作，熟練了相關的技能，提高了完成的速度，形成了積極的學習氛圍。這樣，筆者在教學中通過為學生創設活動競賽，使學生看到了信息技術應用的廣泛前景，提高了學生的實踐水平。

總之，本文通過立足學生的學習興趣、學生的日常生活、學生的競賽活動，對學生學習信息技術的學習習慣進行了培養，提高了學生對信息技術的認識，使學生獲得了學習的成就感。

參考文獻：

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