如何運用多媒體課件優化小學數學課堂教學應用探討

黃芳

摘 ?要：小學數學新課程標準下，要求在小學數學課堂教學活動能夠為小學生的數學知識打下堅固的基礎，發展學生的思維能力，培養學生的創新意識、實踐能力和數學學習興趣，養成良好的學習習慣。在新時期下，小學數學新的教學目的在新的教學手段、新的教學模式下得到了一定的嘗試和探索。多媒體課件正是改造小學數學課堂教學活動的重要嘗試內容所在。基于此，本文展開對多媒體課件如何優化小學數學課堂教學應用展開探討，以期能夠完成對小學生素質的全面培養。

關鍵詞：小學數學課堂教學;多媒體課件;優化應用

伴隨著現代科學技術的發展，多媒體進入到教育教學活動中已經有一定的時間，且也在一定程度上改變了課堂教學的內容和情形。但是由于缺少主客觀因素，導致當下的多媒體課件在小學數學課堂教學應用中的優勢特點不在，多媒體課件在小學數學課堂中的應用形式單一，已經有替代傳統板書的趨勢，另外因為網絡信息的發展，讓網絡上擁有大量優秀的多媒體課件資源，大多數教師在課堂教學中，直接導入別人的課件內容，完成課堂教學。可以說多媒體課件在小學數學課堂中的應用狀況并不容樂觀，因此下文對小學數學課堂教學中優化多媒體課件的方式展開探討。

一、提高教師的專業能力，實現內容形式多樣化發展

根據小學數學課堂教學實踐活動可知，在小學數學課堂中機械化地播放多媒體課件、所采用的多媒體課件內容花哨缺少實際教育作用以及形式單一、操作繁瑣等這些問題都制約著多媒體課件的實際作用。而歸根究底，導致這些問題存在的原因在于小學數學教師的專業水平不足。第一是要求教師能夠更新教學理念，正確地認識多媒體課件的重要性，從而能夠在小學數學課堂教學計劃中，將多媒體課件當作是眾多的教學手段之一，使多媒體課件能夠發揮最佳的效果。如，在小學數學五年級的數學應用題教學中，教師搜集到了大量的新題型，若是采取傳統教學方式，在黑板上直接謄寫題目，則需要花費大量的課堂時間，此時教師就可以應用多媒體課件，將題目提前在課件中設置，在教學活動中，只需要通過播放多媒體課件，學生就可以馬上看題目，進入數學思考。第二，要求教師能夠提高專業知識技能。不僅僅是提高數學教學知識，更要求教師能夠掌握現代教育技術手段，進行多媒體課件的設計。如，小學數學課堂教學掌握了多媒體課件設計的技術和原則方式，在課前準備工作中，教師可以通過數學教學大綱以及本班級學生的數學學習的學情，展開適合學生全面發展的多媒體課件的設計。

二、把握適度原則，確保多媒體課件的實用性和輔助性

在實現多媒體課件在小學數學課堂教學中的優化應用探索中，教師的專業屬于客觀影響因素，而多媒體課件作為一個新穎的教學手段，其本身具有的優勢必須要得到最大程度的應用。因此在小學數學課堂教學中要充分發揮多媒體課件的主觀優勢特點。第一，要能夠突出多媒體課件的互動優勢，發揮其在課堂教學中的輔助性作用。對于小學數學課堂教學活動而言，不能夠完全地依賴多媒體課件，要根據課堂教學任務的差異，將多媒體課件同其他的教學方式協同應用，如此才能夠達到“1+1>2”的效果，更好發揮多媒體課件的優化作用。如在小學數學幾何知識的教學中，平行四邊形和正方形、長方形都屬于四邊形，但是兩者是如何實現變化的呢，此時教師就可以借助多媒體課件，使用動圖設計平行四邊形轉變成長方形或是正方形的過程，讓整個理論教學變得更加具體、生動。在演變之后，教師可以通過問題導入的方式，讓學生展開這一理論的總結和歸納探索。由教師在黑板上寫出這些探索的結果，繼而師生互動完成對這些推理結果的科學 性驗證。第二，要把握多媒體課件的實用性原則，實現多媒體課件形式的多樣化發展。對于小學生而言，其課堂注意力集中的時間有限，在數學課堂教學中，可以應用多媒體課件來緊緊抓住學生的課堂注意力。如，在數學兩、三位數除以一位數的教學中，按照課時安排是要讓學生懂得除法公式，以及如何利用已學的知識來完成計算的。課堂中的其他時間就是要讓學生掌握這一知識并且熟練運用。學生在完成30min的學習之后，容易陷入注意力不集中的情況。在此就必須能夠導入多媒體課件中的視頻、音頻、圖片等內容，利用豐富的教學資源來刺激學生，吸引學生的注意力。如，教師利用多媒體課件播放關于速算的小視頻內容，讓學生感受到數學知識的魅力，激發學生展開數學學習的動力。

結束語

綜上所述，在現階段的小學數學課堂教學活動中，不論是數學教師、學生還是數學教學資源，都無法很好地適應多媒體課件教學，在課堂實踐中出現機械播放多媒體課件，學生的實踐性、參與性不高，還出現多媒體課件設計的內容和形式單一，不能夠滿足學生的興趣愛好。針對這些教學應用不足，教師要能夠更好地發揮多媒體課件的優勢特點，在數學課堂中要及時更新教師的專業知識，能夠設計出具有交互性的多媒體課件內容;還要求數學課堂中能夠把握住多媒體課件優化應用的度，根據課堂實際情況合理地導入課件內容，提高課件的實用性和輔助性。

參考文獻：

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