當代幼兒園學前教育“小學化”問題研究

劉立芳

摘要：幼兒教育一直以來受到國家教育部門的高度關注。幼兒園是幼兒意志思想形成的啟蒙地，同時也是他們開始學習知識原始的階段，在這個環節教師對孩子進行教育時應該符合他們自身的成長規律。但是近幾年，在學前教育的過程中出現了極為嚴重的“小學化”現象，這對幼兒園教育計劃的實施形成了極大阻礙。

關鍵詞：當代幼兒園;學前教育“小學化”;問題研究

引言

我國教育事業最近幾年發展非常迅速。學前教育階段是青少年教育的第一個階段，對學生未來學習有著十分重要的意義，與此同時，青少年的人生觀、世界觀、價值觀的形成，都與學前教育有著直接的關系。

1學前教育“小學化”的原因

1.幼兒教師在教育手段上選擇的問題，目前，幼兒園的學前教育“小學化”的特點日益顯著，這與幼兒園幼兒教師的教育手段的不當選擇有一定關系。部分幼兒園的師資力量不夠強大，很多幼兒教師在學前教育的教學經驗方面有所匱乏，對于教育幼兒的理論知識掌握尚不全面，在沒有充足教學經驗的情況下，學前教育的“小學化”問題就會日益突出。很多幼兒教師在學前教育方法的選擇上，對傳統的教學方式有所依賴，造成以“講授”為主的教學課堂，忽視了幼兒的積極參與，產生較為明顯的地位差異性。幼兒教育中所注重的趣味性與互動性并未在這樣的教育中得到良好的運用，致使幼兒對學前教育產生很大的恐懼，長此以往，幼兒會對學習產生厭學心理。在幼兒學前教育的教學內容選擇上，幼兒教師將小學的知識作為幼兒的學習框架，學前教育“小學化”問題因此有所加劇。2.家長與幼兒教師在教育的觀念方面不夠統一，在幼兒園教育活動的過程中，教育理念會產生很大的作用，家長的教學觀念對學前教育“小學化”問題的產生有著十分重要的影響。在應試教育的大背景下，很多家長讓幼兒在學前教育階段，去接觸與小學相關的知識。雖然幼兒園與幼兒教師在學前教育的觀念上要比家長的教育理念更為先進，但是幼兒園之間生源的競爭激烈，在此影響下，學前教育也會受到社會與家長的影響。從宏觀的含義來分析學前教育，這不但是指幼兒在幼兒園所接受到的教育，家庭的教育也是學前教育組成的一部分。因此，家庭教育中，家長作為教育的主體，教育觀念與教育的手段，會直接迫使幼兒去接受小學化的知識。幼兒教師在教育內容與教育手段的選擇上，大部分會以家長的意愿作為教育的選擇因素，缺乏其自主性。

2幼兒園學前教育“小學化”問題的解決策略

2.1教師對家長進行正確指引

家長對幼兒教育的錯誤認知是當前學前教育偏“小學化”的主要原因，所以在解決學前教育偏“小學化”的問題時，家長扮演著極為關鍵的角色，要讓家長發現學前教育“小學化”對自己孩子產生的危害。改善“小學化”教育對于家長來說可以通過以下辦法入手。（1）定某個時間為家長探望日。家長參與幼兒園的課堂當中，實際體驗孩子在幼兒園的學習環境，了解何種教育方式對孩子來說是容易掌握的、有效的。要讓家長自己領悟孩子的學前教育應當是歡快的，只有在這種歡快的氛圍中，幼兒才能自發地探索，從而更好、更高效地學習知識。（2）向家長宣揚幼兒教育論。將幼兒園與家庭相聯系，構建一個家園關聯紐帶，確保家長可以充分了解學前教育“小學化”的不利影響。家園關聯紐帶是教師與家長聯系的一個便捷方式，這不止能快速地和家長聯系，更重要的是教師可以對家長提供有關孩子成長的建議，讓家長對孩子的成長規律有一個全面的了解。教師和家長保持良好的合作，對家長建立正確教育觀有極大幫助。

2.2擴大學前教育資源

現階段，我國學前教育資源稀缺，分布不均，且優質幼兒園數量少。國家需要加大普惠性幼兒園的辦學力度，在發展公辦幼兒園的同時大力扶民辦幼兒園。在追求數量的同時也要保證質量。各地方教育部門應根據當地的實際情況對幼兒園的教育內容、教育形式、教育方法等提出具體的要求。對不具備辦園資格或沒有取得辦園許可而私自招生營業的個人和單位應給予嚴厲的處罰。學前教育規模較小也是現階段我們面臨的難題之一。對此，相關部門應引起重視，采取相應的策略，進一步擴大學前教育規模。根據各地方的幼兒生源建設相應規模的幼兒園，科學規劃，充分合理利用好各方資源，建構起科學合理的學前教育公共服務體系。同時，優先發展一批示范幼兒園，發揮其榜樣帶頭作用，奠定幼教事業良好的基礎也是工作的重點。

2.3要嚴格管控幼兒輔導機構，加強對幼兒教育的監督

幼兒園教育去“小學化”的政策出臺后遭到了一些家長的反對，認為自己的孩子在幼兒園里學不到知識，于是轉向尋求社會上的幼兒教育輔導機構的幫助，政府除了通過輿論宣傳、強制手段改變這些家長的舊有觀念外還要嚴格管控社會上的幼兒輔導機構，取締各種各樣的興趣班。加強對幼兒園教育的監督，減少關于幼兒園的負面新聞，讓幼兒園真正成為孩子們的樂園，呵護孩子成長。

結語

總而言之，在學前教育“小學化”問題的解決方式上要相對理智、客觀，必要的時候可以先治其標進而逐步從根源解決問題。但是這必將是一個長期的過程，相信專業的教育人士在今后長期探索中定能找到一個完美的解決辦法，讓幼兒教學水平整體得到提升，讓教育事業不斷優化發展。

參考文獻

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