在讀寫聯(lián)動中提升寫作能力

蔡碧燕

摘 要：讀寫結(jié)合是中國傳統(tǒng)語文教學(xué)的精華，也是語文教學(xué)的核心內(nèi)容。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)強(qiáng)化讀寫結(jié)合的意識，發(fā)揮教材的示范和指引作用，深入文本，品讀作品精美的語言，尋求讀寫的最佳結(jié)合點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在文本的學(xué)習(xí)過程中，感悟文化內(nèi)涵和語言文字的運(yùn)用規(guī)律，實(shí)現(xiàn)讀中學(xué)寫、讀寫互促、以寫鞏固讀的有機(jī)統(tǒng)一。

關(guān)鍵詞：讀寫聯(lián)動;讀寫聯(lián)動點(diǎn);最佳閱讀點(diǎn);點(diǎn)評;批改

“讀是吸收，寫是傾吐;讀是理解，寫是表達(dá);讀是積淀，寫是運(yùn)用。”把閱讀和寫作有機(jī)結(jié)合起來，可以有效提升學(xué)生的寫作能力，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。基于這個認(rèn)識，筆者覺得文本的解讀不應(yīng)是閱讀教學(xué)的終極目標(biāo)，它只是手段和過程，“讀”還應(yīng)該讓學(xué)生更好地理解“寫”的奧秘，從而更好地去寫。所以，讀和寫應(yīng)該是一體的，“讀寫聯(lián)動”是語文課提高學(xué)生的語文素養(yǎng)的一個重要途徑。基于以上認(rèn)識，筆者在語文教學(xué)中嘗試開展“讀寫聯(lián)動課”的實(shí)踐研究，取得了較好的效果。

上好“讀寫聯(lián)動課”，關(guān)鍵是要把握好三個要點(diǎn)：

一、明確最佳閱讀點(diǎn)，抓準(zhǔn)讀寫聯(lián)動點(diǎn)

葉圣陶先生說：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和寫作的熟練技巧。”葉先生“舉一反三”式的語文學(xué)習(xí)方式，非常適合聽說讀寫技能的訓(xùn)練，具體可以展示為：

課例分析——總結(jié)方法，感悟規(guī)律——應(yīng)用遷移——形成技能

語文教材中的任何一篇課文都是內(nèi)容與形式的完美結(jié)合，是讀寫結(jié)合合適的示范材料。……