課改，村校教師行動(dòng)策略

黎明英

摘? 要：隨著國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，農(nóng)村村校的教學(xué)改革也顯得尤為重要，結(jié)合新我校課程改革背景，談?wù)勎覀兇逍＝處熢谡n程改革中的行動(dòng)方法與對(duì)策。

關(guān)鍵詞：村校;課堂教學(xué)改革;實(shí)施環(huán)節(jié)

自參加了學(xué)校課程改革培訓(xùn)會(huì)以后，我們深深地認(rèn)識(shí)到，“以人為本，以學(xué)定教，以愛(ài)育人，立德樹(shù)人”，打造村校品牌，創(chuàng)造校園特色，就必須走課堂教學(xué)改革之路，在課堂教學(xué)中鮮明地體現(xiàn)“以學(xué)活教，心動(dòng)課堂;心隨課動(dòng)，課隨心動(dòng)”的理念，竭力提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)優(yōu)質(zhì)和諧發(fā)展。于是，課改在我們村校開(kāi)始了播種、生根、發(fā)芽。

一、指導(dǎo)思想

以新課程理念為指導(dǎo)，以“少教多學(xué)”為變革主題，逐步形成“自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示提升”的課堂教學(xué)，逐步建立并完善適應(yīng)素質(zhì)教育要求的管理機(jī)制，為學(xué)生終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、改革目標(biāo)

通過(guò)課堂教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)、自主學(xué)習(xí)意識(shí)、合作意識(shí)、探究意識(shí)、交流意識(shí)、傾聽(tīng)意識(shí)、思維意識(shí)，激發(fā)學(xué)生潛能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、實(shí)踐操作能力，提高課堂教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)課堂由“傳授知識(shí)”到“發(fā)展學(xué)生綜合能力”的轉(zhuǎn)變。

三、課堂教學(xué)改革

（一）探索實(shí)踐了“三階段八步驟”的新型課堂教學(xué)改革。通過(guò)三個(gè)階段和八個(gè)環(huán)節(jié)（三個(gè)階段：自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示提升;八個(gè)環(huán)節(jié)：自學(xué)生疑、小組討論、問(wèn)題反饋、交流展示、精講點(diǎn)撥、小結(jié)提升、檢查反饋、任務(wù)布置）落實(shí)課堂教學(xué)的根本變革。在探索實(shí)踐過(guò)程中，我們注意結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，靈活地進(jìn)行課堂教學(xué)改革，堅(jiān)決杜絕生搬硬套。

（二）積極運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，探索實(shí)踐信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的方法與途徑。結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用班班通信息技術(shù)支持課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益。

（三）教學(xué)過(guò)程三部曲：預(yù)習(xí)、展示、反饋。

1.預(yù)習(xí)。任務(wù)：（1）確立教學(xué)目標(biāo);（2）明確重難點(diǎn);（3）初步達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。主要形式：小組內(nèi)學(xué)生自學(xué)，互學(xué)，討論，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。探索實(shí)踐的主要方法：第一，教師在備課時(shí)根據(jù)自己對(duì)課標(biāo)的要求和教材文本的理解，以及學(xué)生情況的了解，預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)。第二，向?qū)W生提示預(yù)習(xí)內(nèi)容，提供導(dǎo)學(xué)案。第三，由學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)組織本組學(xué)生自學(xué)教材、相關(guān)學(xué)習(xí)資料，搜集相關(guān)教學(xué)信息，開(kāi)始討論交流。第四，教師深入學(xué)生中間發(fā)揮指導(dǎo)、引領(lǐng)作用，和學(xué)生共同達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)。第五，發(fā)揮群學(xué)、對(duì)學(xué)作用，共同完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。第六，學(xué)生分頭準(zhǔn)備，完成預(yù)習(xí)筆記。預(yù)習(xí)筆記包括學(xué)習(xí)題目、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、主要內(nèi)容。第七，老師檢查、了解學(xué)生預(yù)習(xí)筆記，掌握預(yù)習(xí)情況。第八，師生共同確定各小組展示內(nèi)容，作好展示準(zhǔn)備。

2.展示。任務(wù)：（1）展示交流預(yù)習(xí)初步成果;（2）鞏固深化學(xué)習(xí)目標(biāo);（3）共享學(xué)習(xí)成果。主要形式：（1）教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥;（2）學(xué)生板演、講解。操作方法：第一，設(shè)定情境，激發(fā)興趣。第二，各小組開(kāi)始進(jìn)行展示，分組進(jìn)行板演、講解。第三，展示中教師予以引導(dǎo)、點(diǎn)撥。第四，師生共同對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑、評(píng)價(jià)。

3.反饋。任務(wù)：（1）對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思和總結(jié);（2）對(duì)預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性檢測(cè);（3）對(duì)學(xué)困生進(jìn)行查缺補(bǔ)漏;（4）對(duì)優(yōu)秀生進(jìn)行知識(shí)拓展。主要步驟：第一，課堂練習(xí)。第二，試卷測(cè)試。第三，輔導(dǎo)答疑。第四，互學(xué)互教。操作嘗試方法：第一，鞏固練習(xí)，可采取提問(wèn)、測(cè)試等方法組織實(shí)施。第二，查缺補(bǔ)漏，對(duì)學(xué)困生可以進(jìn)行互學(xué)互教、生生互動(dòng)、分層訓(xùn)練等手段進(jìn)行組織。第三，知識(shí)拓展，對(duì)學(xué)優(yōu)生進(jìn)行知識(shí)拓展、深化。

四、實(shí)施環(huán)節(jié)要求

（一）教師要求

1.相互請(qǐng)教，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案。2.呈現(xiàn)問(wèn)題式課堂，讓“問(wèn)題”伴隨學(xué)生學(xué)。3.鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，互相探究疑難問(wèn)題。4.注重學(xué)生思維引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。5.建立小組學(xué)習(xí)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生互助合作。6.注重知識(shí)技能過(guò)手，當(dāng)堂訓(xùn)練，當(dāng)堂過(guò)手。7.注重課堂組織管理，嚴(yán)格控制講授時(shí)間。8.反思課堂教學(xué)得失，及時(shí)彌補(bǔ)學(xué)生缺漏。

（二）學(xué)生要求

1.課前預(yù)習(xí)，帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂。2.主動(dòng)參與，自主學(xué)習(xí)是前提。3.樂(lè)于交流，合作學(xué)習(xí)共進(jìn)步。4.大膽展示，腳踏實(shí)地顯自信。5.積極思考，動(dòng)腦動(dòng)手成技能。

（三）課堂要求

1.預(yù)習(xí)。讓50%的學(xué)生自主學(xué)習(xí)掌握50%的問(wèn)題，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，再讓70%的學(xué)生掌握70%的問(wèn)題，建構(gòu)初步的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2.展示。“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練。”教師根據(jù)學(xué)情組織學(xué)生把學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示分享。

3.反饋。實(shí)行當(dāng)堂驗(yàn)收，檢查目標(biāo)達(dá)成情況，對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)回歸、檢測(cè)。教師注意對(duì)知識(shí)的提煉、拓展和升華。

4.對(duì)學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)的內(nèi)容。對(duì)課堂紀(jì)律（含課前靜息、準(zhǔn)備等）、學(xué)生預(yù)習(xí)情況、小組展示、點(diǎn)評(píng)情況、課堂檢測(cè)效果等都應(yīng)該有較為詳細(xì)具體的要求。

五、改革實(shí)施措施

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。推進(jìn)課堂教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變觀念是前提。沒(méi)有先進(jìn)的教育理念，就不可能有先進(jìn)的教學(xué)實(shí)踐。

（二）提高自覺(jué)意識(shí)。課堂教學(xué)改革的主體是廣大的一線教師，所以在轉(zhuǎn)變教育觀念的前提條件下，自覺(jué)實(shí)踐是推進(jìn)課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵。

（三）優(yōu)秀教師示范引領(lǐng)。在自覺(jué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，進(jìn)行示范引領(lǐng)是推進(jìn)課堂教學(xué)改革的捷徑。根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，邀請(qǐng)了一大批優(yōu)秀教師到校傳經(jīng)送寶，上示范課、研討課，對(duì)課堂教學(xué)改革進(jìn)行典型引路。

（四）教研活動(dòng)推動(dòng)。活動(dòng)推動(dòng)是課堂教學(xué)改革的推進(jìn)器和催化劑。為此，我校面對(duì)全體教師，分層次開(kāi)展課堂教學(xué)展示系列活動(dòng)，學(xué)校的骨干教師分別舉行指導(dǎo)課、同堂研究課、課改展示課活動(dòng);舉行教研組系列研討活動(dòng)。每次課堂教學(xué)改革研討活動(dòng)，全體教師參加聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，集眾人的智慧推進(jìn)新課程教學(xué)改革。

（五）課后反思。學(xué)校要求每位教師在新課結(jié)束后對(duì)本堂課都有反思，并寫出以后的改進(jìn)措施。