信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用

黃啟平

【摘要】隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)在不同領(lǐng)域的運用越來越廣泛。小學(xué)教育階段信息技術(shù)不僅作為一門單獨的學(xué)科，在其他學(xué)科的教學(xué)中也逐漸被運用。信息技術(shù)的發(fā)展帶來了知識不同的呈現(xiàn)方式，隨著新課程改革的不斷深化，課程標(biāo)準(zhǔn)提倡利用信息技術(shù)來輔助各科教學(xué)，以此來呈現(xiàn)以往教學(xué)中難以給學(xué)生展示的教學(xué)內(nèi)容。本文主要討論信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)應(yīng)用

信息技術(shù)能運用聲音、圖片、動畫、視頻等不同的方式來展現(xiàn)教科書中的知識點，所以近年來越來越多的教師在課堂上更偏向于運用信息技術(shù)來輔助教學(xué)。信息技術(shù)能改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以更新穎的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動課堂氛圍。數(shù)學(xué)學(xué)科是小學(xué)教育階段中很重要的一門基礎(chǔ)學(xué)科，而且數(shù)學(xué)學(xué)科對學(xué)生抽象能力、邏輯思維能力的要求比較高，運用信息技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)能把教材中抽象的知識點形象化，運用動畫等不同的表現(xiàn)形式更能激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。

一、信息技術(shù)能提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力還比較差，而且對知識的接受能力還不夠強，而數(shù)學(xué)是一門科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，所以很多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中經(jīng)常會遇到一些知識點理解不了的問題。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，沒有信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)輔助，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中對一些比較抽象或者學(xué)生比較難理解的知識點只能進行口頭講解或者列式計算等方式。這樣的方式難以抓住學(xué)生的眼球，激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下。將信息技術(shù)運用到數(shù)學(xué)教學(xué)中能很好地彌補傳統(tǒng)教學(xué)的這個方面，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有非常大的幫助。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，比較抽象的內(nèi)容就是空間與圖形這部分的內(nèi)容，而且這部分內(nèi)容是學(xué)生初次接觸空間和幾何圖形，是學(xué)生幾何學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)教學(xué)中的這部分內(nèi)容就可以運用信息技術(shù)學(xué)科來進行輔助教學(xué)。本文以廣東教育出版社小學(xué)信息技術(shù)教材的教學(xué)內(nèi)容為例，在這個版本的信息技術(shù)教材大綱中，教會學(xué)生使用畫圖工具是教學(xué)中的一大重點。2013部編北師大的小學(xué)數(shù)學(xué)六年級的教材中，空間與圖形也是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個重要知識點，將信息技術(shù)中的畫圖知識與小學(xué)數(shù)學(xué)中的空間與圖形的教學(xué)聯(lián)系起來，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有非常大的幫助。例如，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)空間與圖形這個章節(jié)中的“圓”這一單元時，可以運用多媒體設(shè)備，打開畫圖工具，帶領(lǐng)學(xué)生運用電腦上的畫圖工具繪制圓。讓學(xué)生通過畫圖工具體會到圓的形成過程，最主要的是學(xué)生在跟著教師運用曲線畫圓的過程中能體會到“化曲為直”的思想。學(xué)生如果能有形成圓的曲線可以拉直為一條直線的思想意識，那么接下來為學(xué)生講解圓周長的計算理念和計算方式學(xué)生就容易理解得多。而且，在課堂上運用信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容來輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生會感到新奇和有趣，學(xué)習(xí)熱情自然會比以往高，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率都能得到提升。

二、信息技術(shù)能幫助學(xué)生發(fā)展應(yīng)用意識和實踐能力

隨著素質(zhì)教育的不斷推進，學(xué)生的綜合素質(zhì)逐漸成為衡量教學(xué)有效性的標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)階段是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣形成的基礎(chǔ)時期，也是鍛煉學(xué)生實踐能力的關(guān)鍵階段，如果學(xué)生在這個階段能打下良好的基礎(chǔ)，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活都有非常高大的幫助。所以小學(xué)教學(xué)過程中，教師要注重對學(xué)生的思維習(xí)慣和實踐能力進行培養(yǎng)。小學(xué)階段的信息技術(shù)學(xué)科和數(shù)學(xué)學(xué)科都是使用性非常強的學(xué)科，這兩個學(xué)科對鍛煉學(xué)生的實踐能力和發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識有非常大的作用。將信息技術(shù)學(xué)科中的一些知識應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，既能幫助數(shù)學(xué)教學(xué)順利、高效的進行，又能鍛煉學(xué)生對信息技術(shù)的使用能力。

在小學(xué)信息技術(shù)教材中，學(xué)會使用瀏覽器上網(wǎng)瀏覽信息是一個重要的教學(xué)內(nèi)容。將信息技術(shù)教學(xué)中的這一項內(nèi)容與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，能發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。信息技術(shù)最大的優(yōu)點就是能幫助人們搜集、整理、描述相關(guān)事物的信息和性質(zhì)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中引入信息技術(shù)搜索信息資源的這個技能，可以擴寬學(xué)生的眼界，讓學(xué)生的思維不局限于教材之中，激發(fā)學(xué)生的探索欲和求知欲，而且通過將信息技術(shù)的搜索功能與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方式，學(xué)生的引用意識也能得到發(fā)展。例如在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，統(tǒng)計與概率是其中的一個重要內(nèi)容，也是學(xué)生初次接觸統(tǒng)計學(xué)與概率學(xué)。數(shù)學(xué)教師在進行統(tǒng)計與概率內(nèi)容的教學(xué)過程中可以運用信息技術(shù)作為教學(xué)輔助。教師可以在課堂上運用電腦帶領(lǐng)學(xué)生搜索概率與統(tǒng)計學(xué)相關(guān)的一些統(tǒng)計圖表，或者讓學(xué)生在課前自己使用電腦搜索有關(guān)概率與統(tǒng)計學(xué)的一些內(nèi)容，然后在課堂上進行分享和自我講解。學(xué)生在搜索過程中會接觸到大量統(tǒng)計圖表，再加上教師對概率與統(tǒng)計的知識點的講解，學(xué)生學(xué)習(xí)起來效率會更高。通過運用信息技術(shù)的知識來了解數(shù)學(xué)知識，學(xué)生的應(yīng)用意識能得到很大的提高。

三、信息技術(shù)能提高學(xué)生自主探究與合作學(xué)習(xí)能力

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力是各個教育階段需要培養(yǎng)的重要能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，很多數(shù)學(xué)教師覺得學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和表達能力還不足，所以很少會讓學(xué)生進行自主探究或者合作討論，這樣對于提高學(xué)生的自主探究能力和合作能力沒有幫助。將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合能很好地改善這一現(xiàn)狀。在小學(xué)信息技術(shù)中，學(xué)會在網(wǎng)絡(luò)中導(dǎo)出文字、保存圖片、音頻等是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而在高年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中，對前面的知識有一個匯總的綜合學(xué)習(xí)模塊，數(shù)學(xué)教師可以將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)中的這一模塊相結(jié)合。給學(xué)生一個知識點，然后讓學(xué)生課前運用信息技術(shù)的知識搜素和保存相關(guān)文字、圖片等內(nèi)容，在課堂上進行分組討論和探究。這樣的教學(xué)方式對于鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力有非常大的幫助。

將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合對于提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率和減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)都有很大的幫助。教師在教學(xué)過程中要積極探索將信息技術(shù)與其他學(xué)科融合的教學(xué)方式，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，運用信息技術(shù)輔助教學(xué)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用思維以及鍛煉學(xué)生的合作能力。

參考文獻：

[1]周林.信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].小學(xué)教育，2010（05）.

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