新課程背景下小學數學教學生活化的探討

朱林

摘要：小學數學是小學教學的一門基礎性的學科，在教學領域當中受到廣大師生的重視。在新課程改革背景下，將小學數學的教學模式進行生活化的轉變可以大大提升小學生們的學習興趣，同時也可以鼓勵學生們將理論應用于實踐，讓知識從生活中來，到生活中去，實現知識與生活實際的結合，提高知識的應用性，增強學生創新能力，從而實現學生的全面發展。

關鍵詞：新課程;小學數學;生活化

一、前言

小學教學最重要的就是提升學生們的學習興趣，培養他們良好的學習習慣，為以后的學習生活打下堅實的基礎。在小學課程當中，數學是一門非常重要的學科，許多老師都將數學看做是培養學生思維能力的重要途徑之一。但是隨著小學數學教學的發展，在傳統應試教育思想的影響下，小學數學教學變得更加的模式化和刻板化，這種刻板化的教學方式不利于激發小學生的學習興趣，不利于小學生良好的學習習慣的培養。并且在新課程改革的大背景下，繼續采用傳統的教學模式并不能夠滿足課程改革所希望達到的教學目標，也達不到讓小學生綜合發展的目的。因此，將小學數學教學變得生活化，通過理論與實踐的結合，可以幫助小學生們深刻理解自己所學的知識，激發他們的學習熱情。

二、小學數學教學生活化的好處

（一）提升學生的學習興趣

傳統教學模式中，小學數學的教學主要采取的是教師講授的方式，學生上課時只能進行被動的聽講，沒有辦法主動參與到課堂教學中來。這種模式下學生的參與程度非常有限，只能通過課上教師提問來進行，許多小學生可能會存在課上注意力不集中的問題，再加上數學學科難度，是比較大的，如果僅僅采用這種傳統的教學模式，可能會使學生感到枯燥，甚至有可能因為學不會的挫敗感導致對數學科目的抵觸心理。如果可以創設將小學數學生活化的情境，就可以豐富課堂教學，將單一的課堂教學模式變得更加的多樣化，從而強化課堂教學效果，提升教學質量。數學這一學科不同于小學的其他學科，更加注重學生數學思維的培養，因此，讓學生們在課堂上保持專注，并且保持學習熱情是非常重要的，通過列舉生活當中的一些實例，將其引入到課堂教學的過程當中，并且將生活實例與課堂知識相結合，可以讓學生了解到，自己所學的知識來源于生活，并且可以應用于生活，可以讓他們更加積極的主動去學習這門學科。

（二）有利于教師與學生進行課堂互動

教師可以課前搜集一些與本課程相關的實例，在課堂上與學生進行探討，鼓勵學生們主動思考，積極回答問題。對于那些主動回答問題的學生，應當進行一定的口頭獎勵和物質獎勵，產生正反饋的激勵效果。這樣做可以大大增強教師與學生之間的課堂互動，讓課上的教學氛圍變得更加的生動有趣，從而讓學生們從內心愛上課堂，愛上數學，愛上學習。

（三）有利于增強學生們的應用能力

傳統數學教學僅僅局限于課本上的知識，這些知識大都脫離實踐，學生們學習的時候可能會覺得無聊，喪失興趣，通過采取生活化的教學模式可以彌補傳統模式的不足，讓知識與生活實際相結合，可以培養小學生的應用思維，讓學生們在分析課堂上的例子的過程中養成主動思考問題的習慣，教師應當鼓勵他們去發現生活中與數學有關的現象，培養他們的應用能力。

三、小學數學教學生活化的具體措施

（一）通過生活實例分析數學問題

在課堂教學的過程當中，老師們可以搜集一些，與本次課程相關的生活實例，作為問題向學生們提問，鼓勵學生們進行自主思考，大膽回答問題。通過學生們了解的實例進行課堂教學可以更加容易的對學生產生啟發，讓學生充分了解課堂內容和相應的知識點。例如，在講授加減法時，教師可以在課堂上進行情景模擬，假設學生跟家長一起去超市購物，學生們可以選擇自己喜歡的玩具，老師為這些玩具標上售價，可以問學生們如果你有五十元，你心愛的玩具賣三十元，你可以剩下多少錢等等，讓學生們在課上進行思考，并進行搶答，對回答問題的學生進行口頭獎勵，并且應該向家長介紹孩子的學習情況，讓家長在學生的課余時間也能引導孩子們進行積極主動的思考，讓他們保持學習熱情。

（二）充分利用多媒體資源

現如今隨著科技的發展，利用多媒體資源進行課堂知識的拓展也是十分必要的，在上課之前，教師可以搜集一些視頻或者圖片對本節課所要講授的內容進行引導，這些視頻或者圖片可以是生活當中的一些實例，鼓勵學生就這些內容進行提問，然后帶著問題去課堂上尋找答案。另外，教師應當積極開展實踐活動教學，充分利用學生們的學習時間，帶領他們發現生活中的一些數學現象并且作用數學知識去解決，可以舉辦數學知識競賽，通過競賽提高學生們分析和解決問題的能力。

四、結束語

隨著時代發展，小學生們生活的環境越來越復雜，接觸到的娛樂活動也越來越多，如果不改變刻板的教學風格，將會很容易讓小學生失去學習興趣，甚至影響學生們未來的學習生活，這也是對教師們的一項挑戰。因此，教師們必須認清這一事實，順應新課程模式，創設積極的學習情境，讓學生們在輕松愉快的氛圍中得到知識，在小學階段幫助學生們樹立數學思維，提高應用能力，使小學的數學教學更有效率。

參考文獻：

[1]李漢福，張仁強.新課程背景下小學教學生活化探究[J].中國校外教育，2019（13）：99-100.

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