如何培養學生的Flash創新能力

姜曉萍

摘要：新時代賴以生存的基礎就是不斷創新，而創新的源泉就是人的創造性。隨著計算機技術的日益發展，計算機的知識也在不斷的更新，中國動畫產業也在不斷的掘起，動漫產業作為文化創意產業的重要組成部分，具有很大的發展空間。Flash已成為職高學生，特別是計算機專業學生的重要課程。讓學生在Flash學習創作過程中充分發揮自己的想象力，展示自己的獨特魅力，將每個學生的潛力發揮到極至，逐步突破傳統的學習模式，建立一種以學生的學為主的教育關系。

關鍵詞：創新意識 ? 創造能力 ?flash ? 合作 ? 評價

21世紀是知識經濟的時代，人類正以驚人的速度步入信息時代。Flash學習過程中通常存在教師主導，學生跟著老師后面一路跑的傳統學習模式，由于這種教學模式的影響，學生設計出來的動畫作品比較單一、缺乏個性和創新元素。在FLASH動畫創作中如何充分發揮學生的創造力和想象力，培養學生的創新意識和創造能力，展示自己的獨特魅力，將每個學生的潛力發揮到極至，逐步突破傳統的學習模式，建立一種以學生的學為主的教育關系，將是一個嚴峻的挑戰。

1、深入主題，舉一反三的多元化思維

Flash學習中切莫老師給你一桶水，你就接受一桶水的被動學習方式。在當今競爭尤為激烈的社會，這種被動的學習方式勢必將遭遇淘汰的危險。曾經有一位知名科技學者，在一個百號人的會場上，嘗試著做過這么一個實驗：他從包里拿出一根普通的曲別針，問了一個極其簡單的問題：曲別針有什么功能？在場的大部分人除了講出它能別物品之外，就別無它用了。會場內有幾位勇敢者舉出了它的另外一些功能。如它能掛衣服，戳物品等不及十種的功能。但卻有一位與會者的孩子大鬧會場，他一口氣說出了曲別針的幾千種用途。比如，曲別針一大用途是別物品，這個物品就涉及到好幾百種，可以別衣服、別帽子、別襪子、別紙、別書本……等等。它所舉的每個大用途都可以擴展到幾百甚至上千種作用。全場上的人都為之哄堂大笑。但細細體味，這個小男孩是真正的在充分發揮創新思維，展示出了獨特的個人魅力。對于Flash動畫創作是同一道理。如果給你一個設計主題，你能夠深入主題，做到舉一反三，多元化的創新思維。然后再在成千上萬的主題拓展范疇內，去選擇一個更新、更奇的方面去設想、去創新。那無疑你設計的作品首先從開門的一霎那就已經吸引了觀眾的眼球。從另一角度講，你已經在第一步贏得了別人。

2、不拘一格，別具特色的創作過程

在Flash動畫制作過程中，有時候，大家的思路無意識的接上了。比如定一個主題為窗。甲、乙兩位學生都選擇了監獄里的那扇窗，思維的出發點已經定向了。在接下去的過程設計中，如何才能創作出不拘一格、別具特色的動畫效果;如何贏得同一起跑線上的挑戰者呢？這時候，創造性思維、創新意識的形成就顯得尤為重要。同樣，在Flash設計中，你的怪異想法，你的奇特設計手法，往往會把最普通的事物新鮮化，把簡單的復雜化，把單一的多元化。如在Flash創作中，要設計一個文字特效，大部分的人會直接輸入一行文字，然后加入閃爍文字特效、漸隱文字特效、變色文字特效等等。但是如果此時，你的創新意識發揮了作用，你就可以順手捏來一朵小花，將它排列組合成一行文字，再加入各種特效。這樣，你的作品和別人的作品相比，就大相徑庭了。

3、新、奇、特、惟妙惟肖的細節創新

在Flash創作中， 細節創新也是很重要的，就如開門見山。當你打開門看見了一座山。山上的樹木郁郁蔥蔥。如果此時在山上多了一個人或者是其它生物。那么你會發現整座山在你的面前變得生動起來。開門見山的效果就更加富有詩意了。Flash動畫創作也是如此，同樣一個動畫作品中，加入一首歌曲或一段旋律，整個畫面會顯得更加鮮活，就會在第一時間抓住別人的眼球。如果，這段歌曲或旋律與動畫作品相得益彰的話，那么效果就尤為突出了。所以在動畫創作過程中，千萬別忽略了細節方面的修飾。往往一點點的雕琢修飾，會讓整個作品錦上添花。也許一絲絲的細節創新，會使作品更加栩栩如生。

4、互學、互助、互勵的團隊合作機制

俗話說“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，平時在flash創作中可以提倡團隊合作。先設定一個主題，然后將全班分為若干個小組，分組進行創作。各個小組成員之間互相學習、互相幫助、互相鼓勵，比較討論，取長補短，共同學習，培養團結協作的良好品質。讓每位學生在團隊合作的氛圍中充分發揮自己的想象力，創造力，在你一言我一語的激烈討論中，在不斷學習、不斷地技術交流中，讓學生不斷地反復操作，直至設計出大家滿意的作品。

5、在評價中得到快樂，在評價中萌生靈感

現在，很多職業學校都提倡在教學過程中實行應用性評價環節。在flash學習中，也是一個需要嘗試的環節。在每次創作完成一個作品后，可以利用一部分時間，設置一個作品評價環節。先讓學生自我講解作品的創作思路、創作過程和創作心得，談談在自己的作品中加入了哪些動畫效果，有哪些得意之處，或者有哪些想去嘗試但沒有實現最終效果的遺憾之處。通過自評、他評、各組互評讓學生真正感受到學習和創作的快樂，可以從中學習到更多的技巧，可以從他人身上找到更多、更新的創作靈感。

在職高的flash教學中開展創新能力的培養，發展學生的創造力，培養學生的創新思維能力、創新精神，這是符合當前時代的要求的。在Flash動畫創作過程中，讓學生多摸索、多嘗試、多發現、多創新。讓學生成為自主的學習者，真正體現出學生這個年齡段本該擁有的那種超愛耍小聰明的天性。

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