淺析漢字文化體驗課程對小學生語文核心素養的作用與影響

黃智蘭

摘要：漢字教學是小學階段語文學習的重要基礎內容，對于中華文化的傳承與文化素養的培養具有重要作用，而目前許多地區對于漢字文化素養的關注度卻不高。因此，本文從漢字文化出發，簡要概述其概念內涵，探究漢字文化體驗課程對于語文核心素養的作用與影響，并提出幾點相關的教學策略，以期為后續相關研究提供一些理論研究依據，提升漢字文化的教學質量。

關鍵詞：漢字文化;小學語文;核心素養

一、漢字文化概述

從宏觀來看，漢字文化指的是漢字在演變發展的過程中關于漢字的內涵，包括其起源、發展演變、構字形態、書法等。從微觀來看，則是指獨立的漢字所展現出來的文化信息。漢字是中華文化的重要載體，蘊藏著大量中華民族的相關歷史文化信息，具有不可估量的研究和學習價值，能夠展現中華民族的深厚的文化底蘊與內涵。

二、漢字文化對語文核心素養的影響

（1）有利于積累豐富的語文知識

同一個漢字可能有不同的字音、字義、典故，有著豐富的文化內涵，通過深入學習漢字文化，探究漢字文化的內涵，了解文字背后的文化典故，能夠不斷拓展學生的知識廣度，豐富他們的漢字字庫。通過了解漢字的創造過程與演變，能夠系統地理解漢字形成的邏輯與思維，提高語言的建構與運用能力，傳承中華文化，從而積累豐富的語文知識，全方位地提升語文素養與能力。

（2）有利于培養深厚的文化素養

文字的產生和演變與社會的經濟、文化、政治發展息息相關，其音、形、義都會隨著時代的變遷而發生變化，每一個漢字背后的產生、演變與發展都具有深厚的文化典故，其中也包含了許多有趣的歷史典故。例如女皇武則天為了彰顯自己的獨特之處，就創造了日月當空的“曌”字作為自己的名字。隨著對漢字文化的探究，也能夠了解不同時代文化的變化發展，拓展思維的廣度與深度，深入理解和傳承文化，培育核心素養能力。

三、漢字文化體驗課程的作用

（1）把握漢字規律，提高教學質量

通過調查顯示，43%的學生認為漢字書寫過程中最大的困難是多寫或少寫筆畫，三分之一的同學則認為形近字區分十分困難。但是漢字的形成與發展是有規律可循的，《說文解字》中提出的“六書”就是對漢字創造規律的總結，通過系統的、邏輯的方式理解漢字的音、形、義，能夠讓學生更深入地理解漢字，科學的記憶和理解能夠達到事半功倍的教學效果，繼而提高文字教學的質量。

（2）加深理解認識，感受文化價值

許多學生都對漢字的形象淵源與轉變十分感興趣，漢字文化體驗課程可以展示文字的演變過程，以此來加深學生的理解認識。且漢字文化體驗的形式是多樣化的，書法展覽、漢字相關電影視頻、漢字演化圖片等形式均可，且漢字在生活中的應用十分廣泛，貼近生活實際，可以讓學生多方面地感受到漢字文化的價值。

（3）培養民族意識，加強文化認同感

漢字做為中華思想文化的重要載體，也是中華傳統文化的重要組成部分，蘊含著豐富的人文精神、價值觀念與文化內涵，凝聚了中華民族的智慧與精神。在學習漢字文化的同時，也是在傳承和弘揚優秀的中華傳統文化，感受中華民族燦爛而悠久的歷史文化，在這一過程中也在不斷增強民族自信與文化認同感。小學階段是培養人的價值觀、世界觀的重要階段，漢字文化的體驗學習能夠傳遞先人的智慧，將中華文明的精神滲透進課堂學習中，從而讓他們不斷受到優秀傳統文化的熏陶，增強民族自豪感。

四、開展漢字文化體驗課程的相關策略

（1）溯本逐源，還原漢字文化

自漢代以來，就有“六書”的說法，即創造漢字的六種方法，在漢字教學中，我們可以溯本逐源，通過一些小游戲或視頻講解漢字的由來，還原漢字的創造過程，將漢字文化滲透到課堂學習當中，讓同學們從中體會到漢字文化的博大精深，同時也能夠加深他們對于漢字的理解與認識，從中探尋到漢字的規律。例如在講解“休”這個字的時候，就可以引導同學們分析這個字的組成，可以通過小漫畫展示字體轉化合成的過程，就能夠讓他們更深刻地理解“行于途中，停頓下來，人靠著樹”的文字含義。

（2）創設情境，感受文字意蘊

且對于小學階段的孩子來說，通過設置簡單的故事情境更容易加深理解，充滿趣味性的情景活動更能夠吸引他們的注意力，讓他們全身心地投入到學習中來，積極主動的參與課堂教學活動，從而達到寓教于樂的教學效果。此外，情景活動如果來源于實際、貼近生活，則更容易引起共鳴，激發學習興趣。例如，讓同學們選擇一個感興趣的人、事、物的名字，追溯這個名字的根源，通過資料的收集、整理和分析探究文字背后的歷史淵源和文化內涵。

（3）多元體驗，理解文字內涵

現代科學技術為課程教學提供了更加豐富的選擇，圖片、音頻、視頻等文件都可以充分展示，豐富課堂內容與表現形式。此外，校外教學資源的運用也逐漸廣泛起來，許多博物館、少兒活動中心都會開展一些相關的文化體驗活動，例如書法體驗活動、篆刻體驗活動、猜燈謎活動以及一些展覽等，為學生體驗漢字文化提供了豐富的途徑，讓他們能夠在充滿趣味性的漢字體驗活動中潛移默化地傳遞著優秀中華文化的精神內涵，同時也能夠激發他們對漢字文化的學習興趣。

五、結語

漢字是中華文化的重要載體，蘊含著中華傳統文化的內涵與底蘊，具有巨大的學習價值，對于小學階段的語文核心素養培育有著不可或缺的作用。對此，筆者開展了一系列相關研究，以期提高漢字文化教學的質量，激發學生對漢字文化的學習興趣與探究欲望，拓展他們漢字知識的廣度與深度，促進他們語文核心素養的培育。

參考文獻

[1]張玲.大美漢字 字蘊童心——南京市丁家莊小學漢字文化特色建設的探索[J].江蘇教育，2018（82）.

[2]張素麗.小學識字教學中滲透漢字文化的策略研究[J].呂梁教育學院學報，2019（01）.

[3]廖鈺婕.新形勢下語文教學加強漢字文化傳承措施的研究[J].漢字文化，2019（06）.