小學英語中的朗讀教學分析研究

張雪原

摘 ?要：在小學英語教學當中，朗讀是一個重要的組成部分，通過多樣化的英語朗讀教學，能夠使學生通過大量的朗讀，在朗讀的過程當中不斷獲得學習領悟，有效提升學生的英語學習水平。

關鍵詞：小學英語;朗讀教學;如何;開展分析

【中圖分類號】G623.3 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）34-0176-01

在小學教育階段，英語是一個重要的學科。英語作為語言學科，較為注重“聽力、朗讀、寫作”的學習。而如何行之有效地開展小學英語朗讀，是當前英語教學當中的一個重要的研究與實踐課題。

1.通過模仿朗讀教學方式，對學生進行聽讀同步訓練

對于小學生而言，由于其自身的語言模仿能力較強，會經常性地借助模仿進行語言方面的學習。因此，在開展英語教學時，教師必須依據小學生所具有的學習心理特點、認知理解能力，科學合理運用英語發音的教材，從而在讓學生具有準確英語讀音的基礎之上，增強學生的英語語感，并指導與幫助學生逐漸形成正確的英語發音，使學生能夠借助模仿學習，有效提升學生的英語朗讀水平。例如，在教學《Unit 7 On the farm》一課時，教師可借助多媒體播放該課程的課文范讀視頻，在讓學生首次觀看范讀視頻的過程當中，要讓學生認真地進行聆聽，讓學生首先對課文內容具有一個初步的認知與了解。在觀看第二次視頻，教師可指導學生一面進行聆聽，一面進行深入朗讀。教師可安排學生對范讀視頻當中的英語句段進行模仿朗讀，并要求學生在進行模仿朗讀時注意單詞在句型當中發音的音調的變化，并要指導學生依據范讀視頻當中人物對話的音調、音色、對話表情進行模仿式的“朗讀”，從而使學生能正確地學習與運用對話當中的日常交際用語，讓學生認真細致地觀察對話人物在進行對話時的口型變化。這樣的朗讀學習方式，能夠通過多媒體生動有趣、直觀形象地展現出英語課文知識。學生對英語視頻對話進行模仿朗讀，不僅能夠讓學生進行“跟音朗讀”，還能夠進行“跟音調、音色、表情”朗讀，如此一來，就能夠讓學生在英語學習的過程當中真正做到按照標準的讀音進行英語朗讀。

2.通過情境朗讀教學方式，讓學生能夠融情入境地進行學習

無論是學習哪一門語言，都必須要具備一個良好的語言環境與語言氛圍，而學習英語也同樣如此。教師可采取多樣化的教學措施，為學生創設一個良好的教學情境，通過情境朗讀學習方式，讓學生能夠融情入境地進行學習。這樣才能讓學生較好地融入教學情境當中進行學習與探索，真正地體會到英語語言所具有的無窮魅力，因此，構建一個良好的情境朗讀學習方式，能夠讓學生較好地融入教學情境當中，讓學生能夠深入地進行學習與理解。從而有效地提升學生的朗讀水平。例如，在教學《Unit 1 Goldilocks and the three bears》一課時，教師可為學生創設良好的教學情境，導入故事講述此話題。教師可展示出所描繪的故事圖案，并適時地對學生進行提問：T： Look！ What can you see in this picture？ 學生則依據課文內容相應地進行回答S： Trees.教師再借助于多媒體課件當中的視頻播放，讓學生對這一故事產生濃厚的學習興趣，教師再趁機導入故事中相關的人物與事件：教師再進行提問T： Whose house is it？ 學生進行回答S： The three bears’。通過情境朗讀的教學方式，能夠激發學生學習英語的興趣，讓學生全身心地融入教學環境當中。

3.通過活動朗讀教學方式，培養學生的創新思維與創新能力

由于小學生具有活潑好動的天性，較喜歡游戲活動，因此，在小學英語教學當中采用英語游戲活動，能夠讓學生們積極主動地參與到英語教學活動當中，并在寓教于樂的學習當中讓學生能夠進行有效的朗讀。例如，在教學《Unit 3 My day》一課時，教師可采用將音樂活動導入英語課堂學習當中，采用新穎獨特的英語歌曲朗讀教學。教師可首先利用多媒體播放一首旋律優美的英文流行歌曲，American Authors樂隊所演唱的《Best Day Of My Life》（中譯：《最美的一天》）。這首歌曲也是東風日產汽車的廣告背景歌曲，是學生們較為熟悉的一首英文歌曲。教師可引導學生將《Unit 3 My day》課文當中的單詞內容，在《Best Day Of My Life》的歌曲當中進行“歌詞改編”，讓學生們演唱新填詞的《Best Day Of My Life》歌曲。讓學生們通過這樣輕松愉悅的朗讀學習方式進行英語朗讀，能夠取得較好的朗讀效果，教師再進一步將課文內容編創為 morning，、 afternoon、 evening等不同時段，并創設幾個英語學習情境任務，讓學生回答與解決這些學習任務。通過讓學生快樂地進行“歌唱朗讀”，能夠讓學生興趣盎然地進行學習，并能夠彰顯出較好的朗讀效果。

總之，在小學英語教學當中，教師必須注重開展英語朗讀教學，在朗讀教學當中教師可通過模仿朗讀教學方式，對學生進行同步訓練;采用情境朗讀教學方式，讓學生能夠融情入境地進行學習;以活動朗讀教學方式，培養學生的創新思維與創新能力。從而有效提升朗讀教學的效率與質量，提升學生的英語學習水平，讓學生能夠獲得全面發展。

參考文獻

[1]張智娟.談小學英語中的朗讀教學如何開展[J].學周刊，2019（13）：66

[2]周薇薇.小學英語朗讀教學的策略[J].讀與寫（教育教學刊），2018.15（10）：199