淺談幼兒園區域活動指導策略

張瑜

摘 要：區域活動是幼兒教育的重要構建部分，貫徹于整個幼兒教育始末，對于幼兒獨立人格、個性化思維以及良好行為習慣等全面能力的培養與發展而言都具有重要的意義。基于此，下文就圍繞區域活動為中心，對于如何有效利用區域活動，提升區域活動應用價值和作用提出幾點指導策略。

關鍵詞：幼兒園;區域活動;指導策略

【中圖分類號】G610 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）31-0048-01

區域活動是當前幼兒教育中所提倡的一種教育形式，圍繞幼兒發展為中心，科學創設區域活動、區域環境、教育目標，以引導幼兒在自主活動過程中合作交往、探索發現，實現幼兒自主能力的形成以及獨立個性的發展。當然，不同區域活動在功能、性質、指導的具體策略等方面都是不盡相同的，需要教師在具體的實踐過程中遵循幼兒的身心發展特征，科學、合理的指導，以保障區域活動創設的目的性。

1.把握區域活動環境創設的實效性

區域活動的創設是建立在幼兒發展的基礎上，教學目標要明確，要具有實效性和實用性。對此，在創設區域活動過程中，教師要多從幼兒主體、教學資源等方面綜合考慮，充分挖掘幼兒園各種顯性、隱性的空間，優化教育資源的利用。如：將光線表較好、比較靜謐的位置設置成閱讀區;將教室旁的墻壁作為作品區等等，通過不同的區域環境指導幼兒自主性的活動，并且在不同區域活動中讓幼兒認識規則、理解規則，遵循不同區域活動要求，在潛移默化中樹立幼兒良好的規則意識，養成正確的行為習慣。

2.提升區域活動材料投放的針對性

材料是區域活動得以有序展開的基礎，也是實現區域活動目標的重要依據。對此，區域活動材料的投放必須要恰當、合理，要具有針對性，要能立足于區域活動教育教學目標。一方面，材料的投放要遵循幼兒不同年齡階段幼兒的身心發展特點。如：低年級的幼兒處于一個直覺行動思維階段，注意力容易分散，耐心不足，因而區域活動材料的投放要生動、形象，要能在第一時間吸引到幼兒注意力和關注點，引起幼兒的興趣。而對于中、大班的幼兒而言，自我個性開始發展，抽象思維能力、空間知覺等方面都有一定的發展，因而材料的投放除了要考慮簡單、趣味以外，還要具有一定的益智性。另一方面，針對不同個體的發展投放材料。每一位幼兒都是獨立存在的個體，在行為習慣、學習能力、理解能力、個性特點等方面都存在一定的差異性，我們在提供區域材料時，要注重材料投放的分層性，使材料的投放既要符合區域活動的創設，同樣也要與幼兒能力相適應，既要具有針對性，也要具有層次性，要能促使每位幼兒都能相應的取得發展。

3.增強區域活動過程指導的適度性

區域活動是幼兒一種重要的自主學習形式，教師在指導過程中，要遵循幼兒的發展特點和成長規律，把握適度性原則，引導幼兒自主學習、合作交流、探索發現，避免過度影響區域活動的實效性。

（1）教師要多觀察幼兒的發展情況，及時的了解和掌握幼兒現狀，以增強區域活動指導的針對性、有效性。同時教師在觀察過程中要有耐心、愛心、細心，積極調整區域活動材料投放的速度和廣度，優化區域活動過程的指導，使區域活動的創設更好的體現幼兒自主發展需要。

（2）教師作為區域活動的組織者、引導者和參與者，要注重教師介入的適度性。一方面，在區域活動創設中要為幼兒營造一個自由、民主、開放的活動環境，增強幼兒的自主實踐與交流，避免過度的介入影響到幼兒自主活動的自主性、積極性。另一方面，對于幼兒在自主活動中遇到的困難和問題，教師要多給予幼兒獨立解決的機會和平臺，多鼓勵幼兒自主操作、實踐，不能盲目包辦代替或不信任幼兒，要遵循介入的“度”，啟發引導幼兒的行為，激發幼兒的求知欲和好奇心，增強幼兒的自信心，滿足幼兒的自我成長與發展需要。

（3）適當的給予幼兒肯定、鼓勵和表揚。幼兒教育時期，幼兒正處于一個自我發展、自我認同的關鍵時期，這一時期的幼兒敏感，自我表現欲強，希望得到肯定與表揚，我們在展開區域活動過程中，要開設多元化的評價形式，根據幼兒的表現情況，多給予幼兒肯定、鼓勵與表揚。如：通過有效的語言讓幼兒明確目的，使幼兒在交流中提出自身的想法和意見，分享幼兒的觀點，讓幼兒感受到被重視、被關注。同時對于表現良好的幼兒，要給予表揚，增強幼兒自我完善動力，提升幼兒的成就感和自信心，而對于表現較差的幼兒，要有耐心、有愛心，要多從幼兒的思想和層面出發，分析幼兒表現不好的原因，與幼兒一同成長與進步。

教師作為區域幼兒的倡導者，要積極發揮自身的作用和價值，堅持適度的基本原則，適當的活動創設、適當的介入、適當的肯定，拉近教與學的關系，不斷的強化幼兒自我認知，培養規范和完善規則意識，實現幼兒個體性、獨立性的發展。

總之，區域活動作為幼兒教育的重要組成部分，要想充分發揮其作用和價值，必須要遵循幼兒身心發展的基本特點，科學的采用指導策略，把握區域活動環境創設的實效性、區域活動材料投放的針對性以及教師過程指導的適度性，讓幼兒在自由、自主、輕松、快樂的氛圍中健全、健康成長。

參考文獻

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