合作學習模式在小學數學教學中的應用分析

朱霞妹 賀賀

摘 ?要：隨著新課程改革的不斷推進，傳統的教學理念已經不適應現代社會小學數學教學的發展，積極探索適應社會需求的新型教學模式，成為現代教學的首要任務。小學數學教師在進行課堂教學時應該由原來老舊的傳統教學模式，逐步轉變為以學生為數學課堂教學的“主人公”，提倡培養學生合作學習精神為主的新型教學模式。在小學數學教學中運用合作學習法，讓同學在合作中解決問題，可以培養學生解決問題的邏輯思維能力，培養學生的合作精神與良好的學習習慣，促進小學數學課堂效率的提高。本文主要分析在小學數學教學中合作學習的應用模式，期望為小學數學教學的發展，提供有參考性的意見。

關鍵詞：合作學習;小學數學;應用分析

【中圖分類號】G623.5 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）34-0155-01

在新課程改革之前，小學數學教師的教學理念受應試教育所影響，沒有將學生當做課堂教學的“主人公”。小學數學教師在課堂教學時只是單純的向學生灌輸學習知識，為了數學成績的提高，大搞題海戰術，忽視學生自身對數學的各方面需求。傳統的教學模式使得小學生因大量的習題對數學產生排斥心理，不喜歡主動接觸數學內容，被動的學習達不到良好的學習效果。枯燥無趣的課堂氛圍使學生對數學學習提不起興趣，教師的教學成效因此大打折扣。新課程改革要求小學數學教師對傳統的教學模式作出改變，將合作學習法應用到小學數學教學課堂上，不斷創新教育課堂的教學模式，提高小學數學的教學成效，使學生的自身能力得到全面的提升

1.根據學生情況，合理設置分組

小學數學教師在課堂教學中應用合作學習法，首先要對學生進行適合自身發展的分組安排。數學教師在分組時要全面考慮學生的自身情況，根據學生學習成績的不同、性格不一等原因，對學生進行分組。將學生組成四到六人不等的學習小組，保證組內成員有學習成績好，學習效率高的學生，也要有學習成績不好，學習效率低的學生，讓小組內的成員相互幫助，促進小學數學課堂效率的提升。同時教師應該將小組成員的座位安排在一起，方便在課堂教學時進行小組互動。在進行合作學習法時，小組內成績好的學生應該引導組內成員積極思考問題，幫助成績稍差的學生參與進小組活動中，提升組內成員的數學學習積極性，增強組內成員的數學思維。

例如，在實施《10以內的乘法和除法》教學中，可以讓小組成員討論與之前學習的10以內加減法內容有什么不同，引導學生積極思考兩者之間的聯系，以小組為單位回答問題，促進組內成員都參與到課堂教學中。數學教師以原有的學習內容為基礎，進行新的教學內容。讓學生在學習新內容的同時對原來的舊內容進行復習，以此提高學生學習數學知識的效率。

2.在創建的問題情景中進行合作學習

在現代的大部分相關教學研究中認為，任何的教學內容都可以通過一個簡單的問題來更好的呈現，進而激發學生的學習主動性。所以，教師可以從以下的幾個方面抓住學生的心理特點更好的激起學生的學習熱情。第一，教師可以從學生對教師講解內容的疑惑出發設計問題;第二，教師可以從學生的已有認知出發提出新的見解，那么就會出現學生的已有認知與學習的新知識認知之間的沖突與矛盾，從而激發學生提問的興趣;第三，是由于學生已有的知識能力不足，從而產生一些學習上的問題，教師就可以利用這些創設一些情境，為學生解決在學習中遇到的問題，激發學生的求知欲望和解決一些問題的強烈興趣。

例如，在進行《認識時間》的課堂教學時，老師就通過一些問題來更好地將學生帶入到相關的情境中。如，刷牙時會用多長時間？龜兔賽跑這一故事中誰使用的時間長，誰使用的時間短？從家到學校會花費多少時間？等一系列擴展延伸問題。讓小組內成員對這些問題進行討論，通過合作的方法找出問題的答案，并讓每個小組想一個類似問題向其他小組進行提問，為學生創建一個合理競爭的小組互動環節，促使每一位學生參與進小組合作中。教師為學生創建問題情景，可以激發學生的學習熱情，為學生創建有趣的學習氛圍，培養學生的自主學習能力，使學生喜歡數學這個學科。同時在創建的問題情景中進行合作學習，可以培養學生的合作學習能力，提高數學學習效率。教師應該鼓勵學生在創建的問題情景中進行合作學習，培養學生合作中學習的習慣，提高學生學習數學的動力，使學生認識到學習數學對于自身發展的重要作用，為以后更深層次的數學學習奠定良好的學習基礎。

3.結束語

總而言之，在現代小學教育教學中，數學這個學科占有著極其重要的地位。小學數學對于小學生而言過于不易理解，導致學生在數學學習時產生厭學的不健康心理，影響學生數學素質的提升。新課程改革要求小學數學教師在數學教學時改變傳統的教學理念，將合作學習應用到小學數學教學中，可以有效提高小學數學教師的課堂教學成效。學生應該積極進行合作學習，在合作中提高自身的數學素養，培養自己的獨立思考能力與團隊合作意識，為以后更深入的數學學習奠定良好的學習基礎。

參考文獻

[1]林世涌.小學數學小組合作學習教學實踐的思考[J].學周刊，2019（09）：73-74

[2]張天兵.論合作學習在小學數學教學中的實施策略[J].學周刊，2019（08）：44