置于生活視野下的幼兒園本土文化課程構建

李瓊 羅蘭莉

摘 要：本土文化作為幼兒園兒童從生活中獲得的一筆巨大財富，有著豐富的教育價值，本土文化也是幼兒園兒童接觸到最多的文化，可以從本土文化中得到本土文化的滋養。因此，一切的本土文化都可以成為幼兒園的可用資源，我們在幼兒園教育過程中可以將之運用起來，為兒童們的發展提供更加廣闊的發展空間。

關鍵詞：幼兒園;生活視野;本土文化;課程構建

【中圖分類號】G610 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）31-0041-01

1.引言

強調孩子們在課程中的直觀體驗和孩子們內心的世界與得到的知識，并在這個過程中重視孩子們的情感與體驗，培養他們的價值觀是回歸幼兒們生活課程的重點。在幼兒課程中開發利用本土文化是走進幼兒園兒童們生活的一個有效方式，可以讓老師們更加親密的接觸到兒童們內心已形成的知識架構和內心的世界。但是，在長期的教學過程中，幼兒園的課程并未讓幼兒們回歸到兒童生活，對本土文化的利用程度尚不高。因此，我們認為，要讓本土文化走進幼兒們的課程中，讓幼兒們的課程內容與生活和社會聯系起來。只有這樣才能真的關注到孩子們內心的情感，使教育發揮它應有的價值。

2.正確認識課程回歸學前兒童生活

諸多學者們已經對“課程”一詞研究已久，有的學者認為課程是教育的核心，是教育進行的有效手段。通過課程，教育可以傳遞信息并將信息表達出去，是傳遞價值的媒介。因此，有的學者把課程視為教育的心臟，在教育中，不同的課程傳遞不同的知識，為受教育者提供了不同的教育經歷。人本主義課程的學者代表們認為課程應該把所有的學校教育都包含進學生們的生活中去。并且把課程的內容轉化成學生們的經驗，把這個作為課程的目標，幫助兒童進步和成長。而經過經驗主義哲學及改造主義哲學的進步主義教育認為在教學過程中要尊重孩子們的興趣，并依次發展孩子們的個性。教育家杜威認為，要把孩子們的社會生活作為教育他們和培育他們的基礎。學校的各個科目之間的聯系是幼兒們的生活，可以讓學生們得到更多的知識。近年來，幼兒園教育受到生態生活的影響，他們的課程將會與生活世界重合。讓課程回歸生活是一件正確的教學觀念，這不僅是人類在追尋自身家園的結果也是不斷深化課程改革的必經之路。因為幼兒園的課程教學的目的不是單純的傳授知識，而是為了讓課程與幼兒們的經驗和生活相結合。通過這種途徑可以讓孩子們更好體驗生活的氣息，從知識中感受到熟悉的生活氣息。

3.本土文化的教育價值

文化是人類發展過程中所不可缺少的一個重要部分，是經過漫長歲月沖刷沉淀下來。文化對教育極為重要，人是文化的主人，需要人接受、消化、傳播。本土文化指的是一群人在長時間的生存和發展過程中，自己生存、自己沉淀、自己傳播的一種文化，而這群人就是本土文化的主人，幼兒園兒童也是其中的一員。本土文化與當地的生活息息相關，極富當地區域特征。此外，本土文化對幼兒們有極強的滲透能力，許多兒童在出生后就被傳統文化烙印，因此對傳統文化極為親切。幼兒園教育是為了讓幼兒從所學的文化中感受到對文化的歸屬感和適應能力，提升兒童對本土文化的認識，以此為基點讓孩子們得到一個良好的生長起點。當幼兒的教育脫離了傳統的文化，如神話故事、傳統節日、傳統娛樂，導致孩子們對本土文化淡漠，沒有文化歸屬感。當今社會是一個多元化的社會，面對多元的社會文化，幼兒們只有找到自己的本土文化，才能對其他的文化產生興趣和良好的接受能力。幾乎所有的生態取向理論都認為人的發展不能脫離自己的生態環境，因為文化和環境不可分割。但是多年來的教育中，教學一直關注對未來生活的服務作用而忽視了幼兒的生活，沒有從幼兒的生存環境出發。因此，將本土文化引入幼兒教育可以讓幼兒們更加熟悉自己的生活環境，提高自己的學習效率，得到更好的發展。

4.構建幼兒園的本土文化課程

讓幼兒們的學前教育回歸本土文化，包括回歸物質生活和精神生活。長期教育過程中，教育都被視為是生活之外的一部分內容，卻忽視幼兒園的課程即是幼兒們的全部生活，導致幼兒的生活和課堂割裂，更不要說構建本土文化課程。然而實際上，本土文化是幼兒們十分豐富的一筆財富，富含寶貴的教育資源和物質資源、社會資源。本土文化是孩子們接觸最多的一種文化，并且從這種文化中得到可以成長的資源，因此為幼兒園構建本土文化十分有必要。首先，我們需要正確的認識到本土文化中所富含的教育資源，并從中挖掘所富含的教育價值。其次，根據幼兒們的實際情況與本土文化相結合，尋找兩者之間的結合點，不僅要符合本土文化對幼兒發展的價值，還要與幼兒們的實際生活相適應。再次，在開展本土文化課程的過程中，不要過分重視課程所帶來的改變，而是要重視這個過程中，幼兒們是否適應課程。最后，設置這門課程要讓幼兒們可以平等地和老師、同伴、課程、文化、環境進行對話。

5.結語

綜上所述，對幼兒園的幼兒們而言，兒童來源于本土文化，也被本土文化影響，還是本土文化的構建人。就教育而言，本土文化不僅僅是教育的知識老遠，更重要的是一種情感教育的資源。將幼兒園的教育內容進行豐富和擴展，與生活內容及本土文化相聯系，可以讓幼兒園的教育內容變的更加富有生命力，讓學生們得到更加廣闊的實踐機會，讓教育更加富有生命力，讓孩子們內心的情感更加豐富。

參考文獻

[1]楊文婧，李姍澤.置于生活視野下的幼兒園本土文化課程構建[J].幼兒教育·教育科學，2007（7）